《丑小鸭》教学实录
教学过程：
一、导入：
师：同学们请看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识），那你读过《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（生：读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦著名作家——安徒生（屏幕显示安徒生简介）。
【师：同学们请看大屏幕，你认识这个人吗？（认识）那么你对他有哪些了解？
生：安徒生创作了很多的童话故事比如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》
（出示安徒生简介）】
师：谁来介绍一下安徒生？（生读），《丑小鸭》这篇童话故事你以前一定读过吧？（读过）。
那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文——《丑小鸭》（板书课题，“鸭”是我们这节课需要会写的字，请同学们跟老师静静书空）
二、识记生词：
1、课文大家都已经预习过了，生字你都认识了吗？（齐读生字）
2、小老师领读（2人），师强调：“欺负”“篱笆”应该读轻声。
“负”在读单个字时读四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。
3、去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们自己快速读一读。
4、这些词语当中有一个abb式的词语，它是——暖烘烘，像这样的词语谁还会说？（生：亮晶晶、美滋滋、热乎乎……）那什么东西是暖烘烘的？（生：太阳、火炉、暖气……）（引导学生完整说话）在这篇课文中什么东西暖烘烘？（太阳）
5、是啊！太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了，你能叫出他们的名字吗？（出示卡片单字齐读），这一次我想找坐姿最端正的同学给这些字找个朋友？（第二遍组词），“啄”字，有点难！谁有好方法能够记住它？（生交流）重点记住“啄”字的小点。
三、朗读感悟：
1、生字我们都已经学会了，如果我们再来读课文，相信大家一定会读的更加流利，下面请同学们在自己读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭？开始！（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）
生1：他是一只可怜的丑小鸭
生2：他是一只孤单的丑小鸭
生3：他是一只善良（难过）的丑小鸭（师将学生说的答案板书）——的丑小鸭
2、初读课文大家就有了这么多的收获，真是了不起！下面请同学们再次快速读课文，并且画出描写丑小鸭可怜、难过、孤单的句子。
师：谁来读一读？（出示课件：句子2第三自然段）
师：在这一段中，从哪些词可以看出丑小鸭的可怜？
生：欺负、咬、啄、讨厌
师：如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？
生：（伤心、难过）
师：带着你的伤心带着你的难过我们一起再来（齐读）
师：谁还想来读？（生读）真是一只可怜的鸭子啊！
3、那我们课文当中还有哪些句子可以看出这是一只可怜的鸭子，谁来读？（生读第四自然段，同时出示课件：句子3，）谁还想来读读这只可怜的鸭子？（生读）
师：在这几句话中，你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？
生：讥笑、追赶、躲
师：“讥笑”是什么意思？
生：嘲笑
师：如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（生模仿小鸟的讥笑）
生1：你真是一只丑小鸭啊！
生2：你怎么这么丑啊！
师：是啊！因为他长的丑，小鸟讥笑他、猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字你能体会到什么？
