珍珠鸟
教学目标：通过预习课文学会本课的8个生字、12个新词，理解课文内容，领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的未来”。学生能够正确、流利有感情地朗读课文，学生从中找到自己喜欢的句子。知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境，使它们与我越来越亲近，体会动物与人的和谐关系要靠相互的信赖，产生喜欢小动物的思想感情，明白动物是可以和人和平相处的。
教学重点：结合课文体会“信赖，往往创造出美好的未来”。
教学难点：结合课文具体理解“信赖”的意思。
教学用具：实物投影、课件
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：通过预习课文学生学会本课的8个生字12个新词，了解课文内容。能够正确、流利朗读课文。在了解课文内容的基础上，提出不懂得问题。
教学重点：通过预习课文学生学会本课的8个生字12个新词。
教学难点：在了解课文内容的基础上，提出不懂得问题。
教学过程：
一、导入新课
谈话：这篇课文的作者是谁？我们学过哪些描写小动物的文章？
二、检查预习情况。
1、指名分段读课文，随时正音。
2、随机理解下列词语：斑斑驳驳、生意葱茏、天色入暮
3、同桌记忆字形
4、同桌检查朗读课文。
5、默读课文，提出不懂的问题。
6、交流不懂的问题并整理。
三、整体感知,初步读懂课文。
1、了解课文内容：这篇课文写了一件什么事？用自己的话说说。
2、理清文章脉络。
四、正确、流利朗读课文。
五、布置作业：1、生字、词 2、朗读课文
课后反思：在第一次设计教案时，我像以往那样，将课文处理得很细。在备课时，我抓住“珍珠鸟是怎样信赖我的”和“我是怎样赢得珍珠鸟的信赖的”两条线索贯穿教学。但在和其他老师交流后，将两条互相交叉的线索合并成一条线，即以“信赖，往往创造出美好的境界”关键句子为切入点，紧扣“信赖”和“美好的境界”两个关键词辐射全文，通过学生自学、品味，拉近学生与文本的距离，使学生领悟“信赖，往往创造出美好的境界”的真正内涵。
学生对《翠鸟》《猫》《可爱的鼠狐猴》的文章结构和本文的文章结构进行了对比，发现本文的结构不同于上述三篇文章，进而认识到作者要标达的内容也有所不同，并不只是单纯的要写珍珠鸟的外形和生活习性，还有更深的意思要标到，很轻松的把握了本文的中心句。为下节课的学习做了较充分的理解准备。
第二课时
教学目标：理解课文内容，领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的未来”。学生能够正确、流利有感情地朗读课文，学生从中找到自己喜欢的句子。知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境，使它们与我越来越亲近，体会动物与人的和谐关系要靠相互的信赖，产生喜欢小动物的思想感情，明白动物是可以和人和平相处的。
教学重点：结合课文体会“信赖，往往创造出美好的未来”。
教学难点：结合课文具体理解“信赖”的意思。
教学用具：实物投影、课件
教学过程：
一、导入谈话：看到课题你想知道些什么？
二、理解课文。
1、齐读课文最后一段，结合生活实际说说这句话的意思。
2、默读课文思考：课文是怎样把这个意思具体表达出来的。
1）生动笔画，批注。
