就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案
指导思想: 这篇课文主要指导学生自读课本,在整体把握文章的前提下,引导学生体味雨果的博大胸怀和高尚品格,理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场;通过揣摩关键语句的含义,理解文章的丰富内涵,领会本文的反语作用,体味讽刺是艺术效果,认识侵略者的本质。为使课堂充满活力,全面提高学生的语文综合素质。穿插一些语文活动,听说并重,手脑并用,有个性张扬,谱写教与学的和谐乐章。 教材分析: 课文的难度不大,文字通俗易懂。全文主要有两个内容,第一个内容,是关于作者对圆明园的赞美及它的艺术价值和在世界上的重要地位,它的篇幅占一大半,比较而言,作者的表现方法及的描述方式是难点,而后一个内容主要是在反语手法的运用,相对而言,则好理解与掌握。 学情分析: 学生对八国联军对我国圆明园的破坏是较熟悉的,但圆明园的艺术价值及在世界上的重要地位却不甚清楚,对雨果其人也不熟悉。课外阅读工作也做得不太细致认真。但课堂讨论能够积极主动。 教学目标: 知识与能力目标 1、积累“赃物、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语,把握字音及词义。 2、了解作家及背景材料。 3、了解书信的内容,理解雨果深厚的人道主义精神。 过程和方法目标: 1、整体把握文意,体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 2、揣摩文中关键语句,理解这篇短文的深刻内涵。 情感态度和价值观目标: 学习作家的高尚情操,激发学生热爱祖国,热爱人民,热爱全人类,为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。 教学教法: 1、朗读教学法。本文语言精彩,充溢着浓浓的情感,要求学生在反复朗读中体味。 2、讨论法与点拨法相结合。揣摩语言,教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。 媒体选择: 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。 教学程序: 一、导语设计 希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有竞技场,巴黎有圣母院,而我们中国能与之媲美的,只有圆明园。可惜我们现在只看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,1860年10月,英法联军以其强盗般的卑劣行为掠夺并焚烧了圆明园,如今只留下些断壁残垣。叩问历史,回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问,回眸一瞥,原来是伟大作家雨果,今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 二、作家及背景资料介绍:媒体显示雨果画像、圆明园建筑。 三、朗读课文,整体把握文意 1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文章。 &n
