《伤仲永》教学设计1
自孟子之少也,既学而归,孟母方绩,问曰:“学所至矣?”孟子曰:“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故,孟母曰:“子之废学,若吾断斯织也。夫君子学以立名,问则广知,是以居则安宁,动则远害。今而废之,是不免于厮役而无以离于祸患也。何以异于织绩而食,中道废而不为,宁能衣其夫子而长不乏粮食哉?女则废其所食,男则堕于修德,不为窃盗,则为虏役矣。”孟子惧,旦夕勤学不息,师事子思,遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。
(选自刘向《列女传》)
⑴ 找出文中的一个通假字,并解释:
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⑵ 翻译下列各句:
① 夫君子学以立名,问则广知。
② 是以居则安宁,动则远害。
③ 宁能衣其夫子而长不乏粮食哉?
④ 旦夕勤学不息,师事子思。
⑶ 下列说法不正确的两项是( )。
a、孟母说理主要运用了比喻的方法,用“以刀断其织”来比喻“学习”。
b、孟母教诲孟子的主要道理是学习要取得成就,必须要有恒心,坚持不懈。
c、孟母的话语里也流露出其轻视劳动者的思想,是应该批判的。
d、孟子能听从教诲、知错就改,是这段文字的主旨所在。
〖参考答案〗
⑴ 男则堕于修德(“堕”通“惰”,懈怠)
⑵ ① 君子勤学以树立名声,好问以增加学识。
② 因此平素居家才可以安宁稳妥,外出才可以不招致祸患。
③ 哪能使她的丈夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢?
④ 朝夕勤学不懈怠,师从子思学习。
⑶ a、d
(孟母说理主要运用了类比说理的方法,把“学习知识”和“纺线织布”进行类比,把深奥的道理浅显化。本段的主旨句应为“君子谓孟母知为人母之道矣”,赞颂孟子之母深明大义,善于教子。)
【板书设计】
【活动与探究】
一、写作活动设计
1、扩写课文第一段,要求:不改变情节和基本内容,进行丰富的联想和想象,不少于400字。
2、仿句练习。
天才是打倒一百次仍然站立着的人。
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3、古语有“人非生而知之者”,而“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。……即书诗四句,并自为其名”你觉得可信吗?请写一段文字,谈谈你的理解。
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4、方仲永由聪慧过人到泯然众人,这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。假如方仲永生活在当今时代,其父是一名教师,其母是一名文艺工作者,而仲永自己又表现出主动学习的愿望,那么他的发展前景如何?请展开想象,以“新世纪的方仲永”为题,写一篇不少于500字的记叙文。要求想象合理、人物形象鲜明。
二、活动课设计
1、课外搜集(图书馆、因特网)少年天才(古今中外均可)的故事,写出自己的心得,自办一份手抄报,或与其他同学合作办一期墙报,主题为“星光灿烂”,力求图文并茂。