燕子专列教学设计
一、教学目标：
1、会认11个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、饥寒交迫等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境爱护鸟类的意识。
二、教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
四、教学准备：1、本课的教学课件。2、有条件的学生收集瑞士的资料。
教学过程：
第一课时
一、导入：猜小动物
师：听听这是什么小动物。和老师一起接读
一身（乌黑光亮的羽毛），一对（俊俏轻快的翅膀），加上（剪刀似的尾巴），凑成了活泼机灵的（小燕子）。
师：让我们用歌声欢迎小燕子。
生：拍手唱《小燕子》。
这节课我们共同来学习第六课，跟老师一起写课题。（板书）注意“专”的第三笔，是一笔写下来的。大家一起读课题——燕子专列。“燕子专列”就是——专门为燕子准备的列车。
二、初读课文，梳理词语。
1、燕子会飞，为什么要为燕子专门准备一列火车呢？请大家打开书，自己来读一读课文。放开声音，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、请大家再读一读课文，边读边把生字词画下来，多读两遍。
3、请几名同学分自然段读课文，看看是否把课文读准确，读通顺了。
师随机指导读音。
4、看这几个词语离开课文你们还会不会读？
（1）课件出示：气温骤降，随机指导“骤”的书写。在这里指的是当地的——天气、环境非常——恶劣。
从课文中再找几个表示天气、环境很恶劣的词语：
课件出示：风雪不止 皑皑白雪 严 寒 满天飞舞。
（2）课件出示“濒临死亡”这个词，在课文是说谁呢？课文中像这样描写小燕子处境的词语还有哪些？
课件出示：长途跋涉。饥寒交迫。冻僵。
（3）课件出示： “呼吁”是说谁呀？
师：这个词在我们生活中其实也常用。最近，学校就向我们发出了什么呼吁呀？
（4）再来读一读，这两组词语。
三、读出“温度”，精读文本。
1、读到“气温骤降”，你会不会有种寒冷的感觉？试着读读这个词。
再读这几个词，把这些词放回到句子中，再读，读出环境的恶劣。
2、指读第二组词语，读这组词语你感受到的是什么？
（小燕子太痛苦了，小燕子很疲劳。）
师：对呀，它们要长途跋涉呀。长途跋涉就是说——
师：看，跋是走在山路上。涉呢？表示什么意思？
师：跋涉，就是要翻过大山，趟过大河呀。长途跋涉，不仅是说路很长，而且还在告诉我们——
师：再读读这个词，读出路途长，行路难来。（生读后说感受）
带着这些感受，再来读读这些词语。带着这种感受读句子。
“燕子经过长途跋涉……”
3、同学们，还记得我们刚学过的《燕子》吧？那么活泼机灵的小燕子，从南方飞回北方的时候，飞过了许多的高山，飞过了许多大河，到达这里的时候，非常疲倦了，本想歇歇脚。可是，这里却——（引读）气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
