《云房子》第一课时
教学目标：
知识与能力:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。
过程与方法： 创设情境，朗读感悟，合作表演，体验真情。
情感态度价值观 ：1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。
教学重难点：
1、正确书写“洗、净、造、房”。
2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。
3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
教学准备：教学课件，教学图片，生字卡片
教学过程：
一、导入课题：
1、今天龚老师送给小朋友们带来了一份小礼物，师在黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？
师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。指读。
在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦）
2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）
二、初读课文：
1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。
2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？
幻灯片出示词语：
一场雨 一阵风
笑眯眯 水汪汪
造房子 洗干净
作 客 玩 耍
逐行指读，开火车读， 4人一组连起来读，齐读。（注意评价）
3、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示句子：
（1）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
（2）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
（3）叽叽喳喳叽叽喳。
指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。）
4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。）
老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）
5、同学们读得这么带劲，老师也想读了，可以吗？同学们边听边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？师范读。
课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。
（1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。）云房子是什么模样？（有的像大冬瓜那样的房子。有的像花儿那样美美地开着。有很高的楼房。有很宽的大礼堂。有一点点小的。）
