《我的叔叔于勒》
学习目标1.通过对课文情节的梳理及对悬念的分析,体会本文“巧妙的构思,曲折的情节”。2.能通过对人物语言、行动和心理描写的分析,说出人物的思想性格特点。3.体会蕴涵在人物形象中的深刻主题思想。第一课时教学环节教师活动学生活动一导入在故乡这篇小说中,作者抓住一个“变”字,通过对故乡二十多年前后的对比,深刻地反映了当时的社会现实和人与人之间的隔膜,表达了作者无比悲凉的心境。今天我们再来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勤》,看看这位“世界短篇小说艺术大师”又是如何抓住“变”字来刻画主人公的形象和反映社会现实的? 听,思考。二感知以自己喜欢的方式读课文,用简要的文字复述故事情节。读课文,复述。三研读1.组织学生默读课文,把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语找出来。 2.小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?3.从不同的称呼上,反映了菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的?请在括号上填上适合的词。( )于勒——赞于勒——遇于勒——( )于勒4. 你认为是什么原因导致了菲利普夫妇对于勒态度的变化?从中你看到了资本主义社会怎样的人际关系?5.有人评价“巧妙的构思,曲折的情节”是此小说的一大特色。请再读课文,就此发表一下你的看法。交流归纳:(1)小说运用了插叙,使全文情节曲折动人。(2)小说巧妙地设置了悬念,连结尾都是一个悬念,引人入胜。(3)于勒是结构小说情节的线索人物,小说围绕于勒的命运构成情节的开端、发展、高潮、结局。(4)对于勒的描写是先扬后抑,先虚后实。(5)课文着重表现了菲利普夫妇的极度盼望、赞美与惊恐、咒骂的对比,情节大起大落。……1.默读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语。交流明确:坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2.再读课文,梳理情节,探究原因。3.再读课文,交流看法,体会小说情节设置的巧妙。第二课时教学环节教师活动学生活动一研读1.言行是折射一个人心灵的一面镜子。请你找出有关菲利普夫妇的言行的语句,并据此为他们写一份《行为心理鉴定书》。示例:菲利普言行心理或性格2.你能为他们开一份“心灵处方”吗?3.文中还有哪些地方写得也很精彩?请找出来推荐给大家。找出描写主人公语言行为的语句,分析其心理和性格。自由发言。二拓展遇于勒是小说中最出人意料的情节。假如菲利普夫妇遇到的是百万富翁的于勒,他们又会怎样呢?请根据老师提供下面一段情境,口头续写故事。 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝?克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果。“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜,父亲抑制不住激动大声说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快,快去……看看咱们的亲弟弟……”