《影子》教学设计11
【教学目标】
【教学重点】
认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。
【课前准备】
1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。
【教学过程】
1、说说游戏后的感受引入课文
⑴ 我们做了踩影子的游戏后，一定很开心，想跟老师说些什么？
⑵ 指名说。引导学生从“追”、“踩”影子时的心理感受说起。
⑶ 有个小朋友也玩过这种游戏，还为影子写了一首诗，想读读吗？
2、自由读课文，想办法把课文读通顺
⑴ 提醒读书方法：我们一开始读课文，会遇到很多不认识的字，怎么办？
⑵ 自由练读。（师巡回指导）
3、检查生字词语，读通课文。
⑴ 开火车拼读生字（读准）
⑵ 去掉拼音读字读词。
影子、前后、常常
跟着、陪着（你还会说这样的词吗）
狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗
朋友、好朋友、我的好朋友（读好短句）
⑶ 师徒互助读通课文（发现读不通的，反复多练）
⑷ 反馈：你弟读好哪一句？
重点指导读通这两句：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子常常陪着我，它是我的好朋友。
⑸ 指名分节读
4、课间游戏（手拉手，好朋友）
5、读好课文
⑴ 你读了这首诗，哪句话最有趣？
⑵ 根据回答出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
理解“常常跟着我”（小朋友想赶走它，它不走；你去吓唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑开，它还是跟着你）
带着这分理解读好这句话。（指名、评议、再次指名）
⑶ 根据回答出示：影子常常陪着我，它是我的好朋友。
理解“常常陪着我”，指导朗读
⑷ 师徒对读、师生对读
6、猜字游戏
7、学习生字“飞”。
教学横斜勾，师范写，生描写，自己写三个。
