《小熊住山洞》教学设计3
【教材分析】2、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
3、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
4、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
5、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。
【教学目标】
1、知识目标：
认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
3、思育目标：
学习小熊一家，自觉地保护大自然。
【教学时间】
三课时。
【课前准备】
头饰、多媒体课件。
【教学设计】
一、创设情境、激情导入
在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）
师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师为大家请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）
小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字
1、读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
2、和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）
3、交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
4、学生自学会展示读生字、词。
5、扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）
三、初读课文，体会内容
师提要求：试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）
1、学生尝试读文。
2、老师指名读文，听的同学评一评。
3、可选择你认为读的好的段落读一读。
4、学生评价谁读的好，为什么。
5、教师发邀请卡。
四、作业
1、问一问，你会发现更多？
2、大自然还有哪些成员？
3、他们生活在哪里？
一、导入
上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。
二、读书感悟
1、指名分段读文，思考：
小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）
2、观察图片，体会小熊的快乐。
