《一去二三里》第一课时教学设计3

《一去二三里》第一课时教学设计3

【教材分析】

　　这是义务教育课程标准实验教材一年级语文上册识字（一）的第一课。

　　课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山村里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

　　本课有两幅图，图一是描绘小山村的景象，表现了童谣的意境，图二是十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。


【教学目标】

　　1、知识与技能：复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写“一、二、三”三个生字；认识一种笔画“一”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、过程与方法：顺着“谈话引入，出示课题，自学课文，自学生字，检查自学情况，指导朗读课文，练习写字，巩固练习，实际活动”这一活动过程进行教学，采取多种形式有趣识字的教学方法。

　　3、情感态度与价值观：观察图画，图文结合，让学生初步感受课文的意境。


【教学重点】

　　认字和写字。

【教学难点】

　　分辨“八”和“入”。


【课前准备】

　　拼音卡片，生字卡片，插图（一）的课件，果子贴图，与本课数字有关的卡片。


【教学设想】

　　从图入手，在读文中识字，采取活泼有趣的方式让生字再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。


【课时安排】

　　二课时。


【活动设计】

第一课时

一、复习导入

　　1、复习六个韵母（ai 、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zh、ch、sh、yi、wu）和三个三拼音（jiāò、zuò、huā）

　　2、激趣导入：

　　　　开学到现在，同学们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字，从这节课开始，我们就要在“拼音朋友‘的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦，老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！


二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话。（出示文中插图一的课件）引导学生边观察边听边想象：图上画的是什么地方的景色？你看到了什么？（相机板书：烟村、亭台、花）看了这幅图你有什么感觉？（板书：美）

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅图。板书课题并注上拼音。

　　3、指名读课题，谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

　　4、课题的“去”和“里”是什么意思？结合具体实例帮助理解。


三、初读课文，感受课文的美

　　1、教师范读课文。（学生边听边看课文）

　　2、教师放慢语速带读课文，学生轻声跟读。（两遍）


四、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。

　　2、用（一）画出12个要认识的12个生字，同桌互帮互学。

　　3、全班交流：在这篇课文里除了这12个生字外，其他的字怎么办？你已经认识了哪些字？是怎样认识的？

　　4、学生各自看着拼音拼读12个生字。（每个生字拼读两遍）

　　5、教学生字：

　　　⑴　出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。（注意“去”“四”“三”“十”）

　　　⑵　去掉拼音打乱顺序抽读12张生字卡，开火车读，小组竟赛读，全班齐读。

　　　⑶　分一分：你们能把这12个生字分成两类吗？为什么这样分？（小组交流，集体订正，引导学生把“去”和“里”分为一组。）