《口耳目》第二课时教学设计

《口耳目》第二课时教学设计

【学习重点】

　　识记6个生字，会写2个字。


【学习难点】

　　据象形字的特点，识记生字。


【教具准备】

　　古、今生字卡片，田字格小黑板，多媒体课件，小皇冠。


【教学过程】

一、复习引课

　　通过上一节课的学习，我发现小朋友们特别聪明。能用多种方法来学习这六个生字（口耳木日月火）。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片） 

二、学习新课

　　过渡读得真好！把这几个字记得又准又牢，这节课再让我们表现一下吧。你们看，老师请来了谁（月亮姐姐）对，这节课月亮姐姐就要带我们做闯关游戏。首先请大家闯第一关请用多种方法认识六个生字。

　　1、学习“兔”：

　　　　首先，我们就从所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，好不好？这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？ 

　　　　（生齐读tu兔）怎样记住它？（生反馈，师加以评价）

　　　　谁能给它找朋友？谁能说一句话？我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？（反馈并读读小白兔的儿歌）

　　　　小结学法同学们真了不起，刚才你们用读读记记说说的方法就把兔学会了，那剩下的5个生字打算怎么学，老师教还是自己学？，自己学的小朋友把手举高。

　　　　师行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？ 

　　2、小组学习生字。

　　3、反馈交流谁来说一说你学会了什么？（从字音、字形、扩词、说话等方面去交流）

　　　　字音强调“羊”的后鼻音，“竹”的翘舌音。

　　　　字形强调字形与事物的形状相像。

　　　　交流到鸟的时候，让学生说说你知道那些鸟并适时得进行爱鸟的教育。

　　　　小结好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫──象形字。

三、巩固

　　1、齐读同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。（出示卡片。）（生齐读）

　　2、同桌对读齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌同学你考考我，我考考你。（同桌之间拿生字卡片相互检查）

　　　　现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起来。那谁能给这些字娃娃们分分类，学生分类并说理由。

四、课间操

　　接下来我们离开图片做一下找朋友的游戏，好吗？（出示古字与今字）边找边唱找朋友的游戏，找完再把字贴在黑板的音节上。现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什么内容？

五、写字

　　（课件显示第二关书写“木、禾”字）让我们写“木、禾”两个字。这个也难不倒我们，对不对？

　　1、认识笔画：

　　　　在学写字之前，让我们先认识两种笔画，第一种笔画“丿”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第二种笔画“丶”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。（生分别练习两种笔画，注意书写姿势）