口耳目教案
教学目标:
1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字；
2、教给孩子认识生字的方法；
3、增强学生学习文字的兴趣。
教学过程：
一、组织教学：
1、今天有很多老师来看我们小朋友上课，因为他们听说一（c）班的小朋友可棒了！我们今天要把自己最好的一面展现出来，有信心吗？
2、表扬一名学生，并告诉孩子们被表扬的原因。（鼓励每一个学生向他学习。）
3、相机指导认字（抽出表扬学生名字中一个较简单的字让学生读读，并组词）
(教者提出学习方法：只要细心观察，在生活中就能认识很多生字宝宝。)
二：激趣导入：
1、老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真的听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真的看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大声的说出来。今天，你带来了吗？
2、学生齐答。
三、学习“口、耳、目”：
1、出示口、耳、目的图画，请学生看字贴画，并说说为什们这样帖。（引导学生发现象形字的规律。）
2、根据回答，多媒体出示口、耳、目的甲骨文字体，告诉学生古人根据事物的样子所写的字是人类最早使用的汉字。
3、自由读生字。（提示：不会读的生字可以拼拼音或是问同桌。）
4、指名读——全班齐读——打乱顺序指读——教师指生字，学生做动作。
5、你记住了哪个生字宝宝，你是怎样记住的？
（根据学生的回答，让学生给生字宝宝组词，并让孩子们知道古时候“口”与“嘴”用法的区别，及我们都用嘴干什么;教学“目”时让学生说说我们应该怎样保护眼睛，指导学生把话说完整；学生回答“耳”时，再次提醒学生认真听同学回答问题，并及时调整课堂常规）
6、告诉学生三个生字宝宝都是人身体上的一部分，让学生说说还知道人的哪些器官。
中间休息：1、观看《龟兔赛跑》动画片；
2、带动作读老师根据动画片所编的几句话，并让孩子们从中找找刚刚学过的生字宝宝；
3、跟学生一起回顾学习方法：一、看图认字宝宝；二、想办法记字宝宝；三、给生字“找朋友”。
四、学习“羊、鸟、兔”：
1、四人一小组根据老师出示的学习方法小组学习。
2、指名回答：你记住了哪个字宝宝，你是怎样记住的？
3、根据学生的回答，相机引导：
羊是一种很可爱的小动物，你知道哪些有关羊的小知识？
兔子长的也很可爱，你对它们有哪些认识呢？
你知道哪些小鸟？我们应该（保护小鸟）！【括号内为学生回答】
4、我指你读，同桌互查。（提示：当同桌遇到困难时，要及时帮助，做个互相帮助的好孩子）
5、齐读三个生字。
五、整理延伸：
1、学生调整读书姿势，齐读六个生字；
2、做游戏：给字宝宝找家，找朋友。（黑板上贴画，学生贴生字，再找词贴字）
（创设情景：有一天，生字宝宝到森林去玩，玩的太高兴了，忘了回家的路了，你能给生字宝宝找家吗？
（回到家了，可是爸爸妈妈不在家，它太孤单了！你能给它找找朋友吗？
3、再次播放课件，让学生再次回顾学习过程，并跟生字宝宝说再见；
4、鼓励学生利用各种方法认识更多的生字。（多媒体播放选择题，引导孩子在日常生活中学习生字宝宝）
板书设计：
2、口 耳 目
（下面贴相应的图片）
