《在家里》教案
计理念:
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。 1.知识目标:认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日”
2. 能力目标：正确流利的朗读课文。
3. 情感目标学做尊敬长辈热爱劳动的好孩子。
教学重点：识字和写字
教学准备：《在家里》的教学挂图，有关词语卡片、图片，
教学过程：
一、情景导入
前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了下来，大家想看吗？（出示挂图）大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！
齐读课题
二、看图学文，学习生字。
1、 看图引入：谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？
2、 读准音
（1） 刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？（出示无拼音词语）
（2）学生试读，会读哪个就读哪个。（及时鼓励表扬，说说哪个字你在哪见到过，你是怎么认识的）
（3）有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？
（4） 借助拼音认读书上的八个词语
（5）检查：
a 指名领读（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重点字音（刚才几位小朋友真像小老师，现在请小朋友仔细看看哪个字音容易读错，请你给大家提个醒） 指名说 领读，同桌读，齐读
c 去掉拼音读
（6） 游戏“贴名字”
听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！（出示图片）请小朋友给他们找找名字（生贴后领读，齐读）
个案部分一、素养训练 以识字为基点，引导学生发现词 与事物之间的联系，使学生在感 受识字之乐的同时，观察分析能 力、语言表达能力、合作交流能 力都得到全面和谐发展。 二、合作探究 四人小组合作把字卡贴在相应的 图片下面.相互交流如何记住这些 生字.并采用不同的方式读一读. 然后小组汇报三、拓展延伸 今天，我们参观的小文的家，认识 了许多的摆设，除了这些，你家 还有不一样的摆设、电器、家具 吗？请你们把课前画的画拿出来 把你课外认识的字介绍给四人小 组的同学。过会儿请大家展示3.认清形
为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）
学习“沙” 认识，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。
学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友
学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。
学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。
开双轨列车，齐读。
游戏：找朋友（拼部件）
每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声的念出来。
游戏：摘苹果
三、说句练习刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍介绍你家有那些摆设吗？（可用上 我家有——，有——，还有——）
