《2018，北京》教案（精选9篇）
教学目的要求：
1.使学生了解首都北京是一座美丽的城市，初步产生热爱北京的思想感情。
2.学会9个生字及新词，能听写部分词语。
3.能朗读和背诵课文。
教学重点难点：
教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第三自然段。其中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄明白。
教学思路：
1.根据结构特点，理清课文顺序。这篇课文在结构上很有特点，即采用了“总—分—总”的写法，向我们介绍了首都北京是个美丽的城市。第一自然段用了 “是……是……”的句式，总述北京是首都，是美丽的城市。中间二、三、四自然段分别叙述了北京怎样美丽。结尾总结全文，赞叹北京的美丽，抒发了热爱北京的思想感情，首尾呼应。全文结构清楚，思路清晰，重点突出。明确这一点，不必向学生讲清楚，可抓住“从哪些地方可以看出北京很美”这个问题，贯穿教学的始终。
2.抓住重点词语及标点符号，理解句子，深入体会北京的美丽。在理解课文内容的过程中，要抓住能表现北京如何美丽的词语，引导学生深入体会。例如，学习第二自然段时，可以提问：这一段的三句话中，都向我们介绍了哪几个地方？从哪些词语中你能看出北京很美？在这一段中，“庄严”一词是学生理解的难点，可以举一些学生知道的庄严场面帮助理解词义。在第三自然段中可设问：北京的马路是什么样的？哪些地方能体现出道路是很美的？北京的立交桥给你最深的印象是什么？从“许多”“来来往往”“川流不息”这些词语中，你能体会到什么？进而引导学生体会到北京的现代化气息——交通发达。第四自然段可抓住两个“许多”，两个“到处”，引导学生体会北京的古老的美——许多名胜古迹；自然的美——许多风景优美的公园；现代的美——许多新建的高楼大厦。最后一段用了两个感叹号作结，在感情朗读的基础上可问：这两个感叹号分别表示什么意思？引导学生理解，第一个叹号表示赞叹、赞美的意思。第二个叹号是直接抒发爱北京之情的。理解后再读，激发起学生热爱北京的思想感情。最后，根据板书归纳、总结：这些美丽的地方构成了北京整体的美，北京又是祖国的首都，党中央所在地，的确令人向往，让人热爱。
3.充分利用插图、图片和录相片，增强教学效果。由于许多学生根本没有机会到北京来，不能亲眼看到北京，所以应该充分利用图片、插图、录相片等资料，增加学生的感性知识，加深印象。也可以课前布置学生收集这方面的图片或资料，在课堂上互相交流，促进学生对北京的了解。
教学资料：
1.北京的一些名胜古迹、公园：八达岭长城、八大处、十三陵、故宫、雍和宫、法海寺、潭柘寺、颐和圆、圆明园、中山公园、劳动人民文化宫、天坛、地坛、日坛、月坛等。
2.新开发的一些风景区：金海湖、雁栖湖、龙庆峡、虎峪、石花洞、十渡风景区、灵山、妙峰山、天仙瀑、京都第一瀑。
教学用具：有关北京名胜古迹的图片、立交桥录相片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
一年级的时候，我们在看图学词学句中就学过“我爱五星红旗”，谁还记得，画上的那面五星红旗在什么地方高高飘扬？(北京天an门前)这学期，我们又知道了北京有许多有名的建筑，谁能说说，北京是怎样的古都，是一座什么样的城市？(闻名世界、现代化)今天我们学习的这篇课文要告诉大家，北京还是一座美丽的城市。(板书课题：北京)
二、听老师范读课文。听后回答：北京美不美？
三、北京这样美，你们想读课文吗，请借助拼音自由读课文。要求读准字音，生字词可以多读几遍。
四、请五名同学分段朗读全文。边听边画出生字词。
五、纠正朗读中的错误后，自己再认读生字词。出示卡片：(不写拼音)天an门、中央、来来往往、立交桥、宽阔，北京城、各种车辆、黄瓦、广场、绿树成阴、大楼、风景优美。
六、再读全文。思考：课文告诉我们首都北京是一座什么样的城市？是哪一自然段直接告诉我们的？(板书：美丽)
1.读第一自然段，什么叫“首都”？(是国家最高政权机关所在地，是全国的政治中心。)北京是首都，是党中央所在地，又是一座美丽的城市，这一句应该怎么读？再读这一句。投影，填空：北京是( )，是( )。
2.轻声读第二自然段。想一想，这段有几句话？向我们介绍了北京的哪几个地方？(板书：天an门、广场、人民英雄纪念碑)
(1)指名读第二自然段中的第一句，思考：天an门在哪儿？从哪些词语中你能看出天an门很美丽？“中央”什么意思？你们知道“瓦”是什么吗？再读这一句。
(2)看插图，用自己的话说一说天an门什么样？体会：红墙、黄瓦、又庄严又美丽。)
(3)再读这句，有哪个词你们还不太理解？(庄严)为什么美丽的天an门又是庄严的呢？想一想，1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在天an门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。现在每天清晨，五星红旗都从这里徐徐升起，你们能体会庄严的意思了吗？因此，天an门不仅建筑美，还有庄严的美。
(4)天an门前面是什么样的广场？请读第二句。“宽阔”你怎样理解？(距离大、范围广)从这个词语中你感觉到天an门广场怎么样？(很大、很广阔)
(5)宽阔的广场中间有什么？请读第三句。什么叫“矗立”？这个词语说出了人民英雄纪念碑很高，很直。碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽。再读二、三句。
(6)指名读第二自然段，其他同学想象一下，只有北京，才有庄严美丽的天an门和天an门广场，有毛主席亲笔题词的人民英雄纪念碑，这一段该怎么读？再读这一段，体会这种庄严的美。
第二课时
一、出示卡片或小黑板，复习生字词的读音。
二、指名读第三自然段，思考：还从哪些地方可以看出北京很美？(学生说不全没关系。)
三、自由读第三自然段，回答：每句话向我们介绍了什么？(板书：马路、绿树、鲜花、立交桥、草坪、花坛、车辆)
1.读一、二句，从哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有关词语并讲明理由。(理解：许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)北京的道路这样美，你能不能读给大家听？
2.投影幻灯，比较下面三句话，看哪一句最好，为什么。
这第三句话不但告诉我们北京有很多柏油马路，而且讲明这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，你们说，北京的街道美不美？再读一、二句话。
3.读三、四、五句，北京的立交桥是什么样的？它给你最深的印象是什么？先弄清什么是立交桥？
4.从哪些地方看出立交桥很美？找出词语，读出句子。(理解：绿毯似的草坪，拼成图案，各种车辆，桥上桥下，川流不息。为了突破难点，也可设问：把草坪比作绿毯，说出草坪怎么样？花坛美不美？拼成图案的花坛呢？看插图，理解“拼成图案”。“各”什么意思？各种车辆来来往往说明了什么？你怎样理解“川流不息”？)再读三、四、五句，读出美的感觉来。
5.看插图，用自己的话说一说北京的道路和立交桥是什么样的。
6.放录相，看北京的立交桥。
四、朗读第三自然段，想象一下这些地方美不美，从中你体会到北京的交通怎么样？
五、过渡：现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的天an门和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。
1.这一段中有两个“许多”，说出了北京的什么多？什么叫“名胜古迹”？你理解“优美”“高楼大厦”的意思吗？
2.看插图，图上画的是北海公园，说说它美不美？(体会风景优美)
3.你们还知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？再读第四自然段。
4.“到处”什么意思？“到处是绿树，到处是高楼”说明了什么？你能不能读读这句话？指导朗读。
六、请三位同学分别读二、三、四自然段，回答：从哪些地方可以看出北京很美？
七、北京这样美，你爱北京吗，齐读最后一段。这一段说出了什么？
1.读“北京美啊！”和“北京真美啊！”这两句话有什么不同？(用“真”强调了北京真的很美，的确很美，特别美。)应该怎么读？
2.两个感叹号各表示什么意思？谁能读出这种赞美、热爱之情？
八、你爱北京吗？为什么？
第三课时
一、导语。
课文学完了，我们不仅知道了首都北京是一座美丽的城市，还学习了生字的字音，了解了字义，下面我们学习写字，看谁能最快地记住字形。
二、识记字词。
1.“开火车”，复习生字词。
2.讨论，说一说哪个字你能用熟字来学习生字。(央—秧、阔—门、活、交—校、阴—明、楼—数)
3.学习其他的字，指导书写。(略)
4.听写词语。
三、完成课后第三题。填空后再读一读。
四、指导背诵。看着板书，回忆课文有几个自然段，每一段都写了什么，每个地方都是什么样的。可以一段一段地说，练习背诵，最后再背诵全文。
附：板书设计
教材分析：
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。
教学理念：
学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。
教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。
教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备：挂图、生字
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？
生：愿意
2、师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？
生：天an门
3、师：它在哪座城市
生：天an门在北京
4、师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。（板书课题）
二、初读课文，学习生字
1、师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2、（出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。
3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！
生：读
4、师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？
生：组词
三、再读课文，加课理解
1、师：请小朋友再读课文，标出自然段
2、师：一共有几个自然段？
生：五个自然段
3、学习第一自然段
师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？
生：美丽
师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读）
师：听听老师是怎么读的（范读）
师：模仿老师的语气自由读一读（自由读）
师：谁能再读一遍（指名、齐读）
4、学习第二自然段
师：谁有勇气来读第二自然段（指名读）
师：你认为他读得怎么样？
师：你们想看看天安六是什么样的吗？（出示图片）
师：这就是天安六，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天an门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？
生：美
师：哪儿美？
生：红墙、黄瓦很美
师：天an门附进还有些什么呢？
生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂
师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？
生：纪念英雄的
5、自学了三、四自然段
师：北京还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。
生：汇报
师：你有哪些不明白的地方？
生：什么是绿树成荫？
什么是立交桥？
什么是川流不息？
什么叫名胜古迹？
（解答、并给予帮助和评价）
师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受？
生：我感到非常的自豪和骄傲。
师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢？
生：读（让生对其进行评价）
师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了北京真美啊！
师：北京这么美！你想对北京说些什么？
生：北京，我爱你
师：让我们齐读最后一自然段
四、总结全文
小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都---北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧！
教学目标：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文1、2小节，初步感受北京的美丽和巨大变化。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、板书“北京”
问：你们到过北京吗？说说你都看到了什么？
2、今天，让我们一同再次去游览北京吧。
二、初读课文，整体感知
北京是一座怎样的城市呢？我们赶快打开课文去读读吧。在读课文之前，老师先给大家提个醒儿，这篇课文里藏着好多的生字宝宝，你们可要读准哦！
1、自由读课文
2、出示生字的词语(说说你认识了哪些词语，领大家读一读)
中央 黄瓦 庄严 宽阔 矗立
纪念碑 四周 绿毯 似的 拼成
图案 花坛 名胜古迹 高楼大厦
①指名领读 ②同桌互读 ③齐读
小朋友们真能干，这么快就记住了这些生字宝宝，课文中还有几个句子也挺难读的，看看你们有没有信心把它读好？
3、出示句子：
①天an门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。
注意标点符号的停顿。
②立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
这句话中生字特别多，看谁能把它读正确。
③北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多高楼大厦。
4、小朋友们读句子读得真不错，你们能把课文也读好吗？
指名分节读课文，读后进行评议。
总结：读书要声音响亮，有感情，字音要读得准。
5、读了课文，你认为北京是一座怎样的城市呢？
①指名说，出示句子：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
②指名读句子
问：北京是我国的首都，你还知道哪些国家的首都？
③你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都。
我国的首都北京非常美丽，让我们再来读读这句话。
6、你还知道课文向我们介绍了北京的哪些地方吗？
(天an门广场、柏油马路、名胜古迹、高楼大厦)
我们先来看看中央广场吧！
三、学习课文第2小节
1、指名读，出示卡片：天an门 广场 人民英雄纪念碑
2、师指着黑板：
如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城的什么位置呢？小朋友再读读，跟同桌小朋友商量商量。
3、指名上台摆
4、评议：
①评议理解“中央”
天an门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志，(出示天an门图片)
②评议理解“天an门广场”
占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢，是世界上最大的广场之一。
③评议理解“中央矗立着纪念碑”
革命烈士为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福的生活，他们献出了自己宝贵的生命，我们将永远记住他们。(出示图片)看，这就是人民英雄纪念碑，它高高地矗立在广场中央，像这些高大的建筑物，都可以用上“矗立”这个词，想想看，还有什么建筑也可以用“矗立”呢？(塔、高楼大厦……)
5、重点学习第1句
天an门在北京城市中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
①指名说说，你读懂了什么？结合看图理解“红墙、黄瓦”。
②结合天an门的历史理解“庄严”
“庄严”是指天an门给人的观感是庄重而严肃的，天an门是古时候皇帝颁布圣旨的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年10月1日，毛泽东主席在天an门城楼向全世界宣告新中国成立了。从此，天an门成了首都北京的象征。你见过哪些庄严的场面(升旗 得金牌……)
天an门是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
接下来，老师请最自信的小朋友朗读第2小节。
男女赛读
四、书写“央 交 市 旁 优 阴”
1、我的发现
小朋友，这节课我们要学会写这6个生字，我们先自己看一看，探究探究，找到识记字形，怎样把字写规范美观的好方法，再向大家介绍。
2、介绍
3、试写、评议
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】
从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。
【教学过程】
第一课时
一、说说北京，导入新课
1、说说你知道的北京。
2、课件出示：美丽的北京。
展现北京古老的文明和现代的文明：天an门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……
请同学们认真观看。说说你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。
二、初读识字
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查学生认读情况：
⑴ 学生用生字卡片互相检查。
⑵ 课件出示词语：
中 央 黄 瓦 高楼 大 厦 宽 阔 四 周 拼 成 图 案
庄 严 花坛 名 胜 古 迹 纪 念 碑 绿 毯 似 的 草 坪
① 学生自读； ② 小老师领读； ③ 开火车读。
⑶ 指名分自然段朗读，正音。
⑷ 给生字找朋友。
三、朗读欣赏，悟情
1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。
2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？
3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说说你为什么想读。
4、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？
5、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
四、实践活动
北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。
第二课时
【教学过程】
一、导入、复习生字
这节课我们继续学习《北京》。上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。这些生字娃娃非常高兴认识大家，今天它们还想跟你们玩一玩。
生字娃娃都在这呢！谁想带领大家读一遍再组一个词，如果全对了老师就把这个生字娃娃送给你。谁愿意来呢？（认读生字）同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师准备带你们到北京去看一看，大家高兴吗？
二、范读，感知课文内容
1、听课文朗读，看课件：
问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
2、你还知道哪些国家的首都？
师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？
认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
3、生汇报：读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
1、分组讨论：你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、组织学生汇报：
⑴ 天an门：
① 请你把写天an门的句子读出来。
② 天an门美在哪？
③ 出示天an门视频，简介天an门的历史。
④ 看图体会天an门的美丽和庄严。
⑤ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？
⑥ 指导读句子、点读、评议、齐读。
⑵ 柏油马路：
① 学生读出写柏油马路的句子。
② 大屏出示句子指名读。
③ 想象一下，“绿树成阴”是什么样子？
④ 理解“绿树成阴”。
⑤ 还从哪体会到马路的美？
看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。
⑥ 指导读、点读、齐读。
⑶ 立交桥：
① 学生读出写立交桥的句子。
② 大屏出示句子点读。
③ 师范读，指导读长句。
④ 学生试读。
⑤ 比较句子： 立交桥四周有草坪和花坛。
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
说说哪个句子好，为什么？ 为什么把草坪比成绿毯呢？ 想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？
课件出示各种图案的花坛。
师：立交桥四周很美，桥上也很繁忙。 （视频播放桥上桥下车辆来来往往的画面。）
各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。“川流不息”是什么意思？
师: 立交桥确实很美 , 成了北京一道独特的风景。让我们一起来读一读这部分课文。
⑷ 名胜古迹：
① 学生读出写名胜古迹的句子。
② 你知道北京有那些名胜古迹？
③ 看图片，老师介绍北京的名胜古迹：
师：北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，观测天象的古观象台，还有闻名世界的八达岭长城、圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？
学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。
师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。
四、朗读总结
1、齐读2、3、4自然段。再次感受北京的美丽。
2、读到这里你最想说什么？
3、出示第5自然段。（齐读）
五、扩展
北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。
1、课件出示新体育场馆图片。
2、这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆，北京吸引了无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？
3、指名上台来当小导游：
听了你们的介绍，我们更加感受到北京的美丽，祖国的伟大。让我们在歌声中结束这节课的学习。
4、师生共唱《我爱北京天an门》、《北京颂歌》。
教学目标:
1,认识''央 瓦 庄 严 阔 碑 似 拼 案 坛 迹 厦 周"13个生字,读准后鼻音"央 庄'', "拼,案"是前鼻音,翘舌音''周 似 厦".
2,会写"央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图"10个字,学会''国 图" 方框字的写法.
3,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 .
4积累好词,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情.
教学重点:认识生字,会写生字.正确流利地朗读课文.
教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情.
课前预习:
1,把课文读正确,读通顺,勾画生字,标注自然段.初步认识生字条中的13个生字,难认的字自己想办法解决.
2,读熟"读读记记"中的四字词语.
3,通过查资料,收集有关首都北京优美风景,名胜古迹资料,想想你最想去哪个地方旅游..
4,用" "标出不懂的词语.
第一课时
一,创设情境,激趣导入
1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天an门》这首歌.
2.找一找:出示中国地图找到北京的位置.
3.说一说: 说说你知道的北京.
4小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示:(美丽的北京.) 展现北京古老的文明和现代的文明:天an门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……
4, 2008年奥运也将在北京举办,今天这节课让我们随着福娃贝贝,一起去北京看一看,玩一玩.
5板书课题,齐读
6福娃贝贝带我们游览北京前,先给我们一份旅游简介(课文),你会读吗 必须要认识里面所有的字.
二,检查预习,感知课文
1,读读课文,先自由读课文,然后小组练读,要求读准字音.
2,同桌用生字卡片互相检查.
3过字词关:福娃检查学生认读字词:
⑴ 我会读,抢答游戏.(课件出示生字,学生抢答)
⑵ 当"小老师"领读等形式进行正音,重点读准后鼻音"央 庄'', "拼,案"是前鼻音,翘舌音''周 似 厦".
⑶ 巧记字形:我们能用什么办法把生字记住 同桌交流识字方法.个别说,总结识字方法.
⑷ 我们认识了这些生字,现在我们再将生字连成词读一读.课件出示词语:
中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥
风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹
学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读
除了这些词,你还喜欢哪些四字词 学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开 来来往往)出示"读读记记", 读熟"读读记记"中的四字词语.
4,福娃说同学们的词语读得不错,你们能把旅游简介读好吗 请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读.
5,指名朗读自己喜欢的段落,评议,教师进行朗读指导.
6福娃说小朋友读得真好,现在请一位小朋友一个人来读课文,老师给他配上音乐.其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游
三分析字形,指导书写
1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字
2说说可以用什么方法记住它
3你觉得哪些字比较难写
4学习写字 左右结构的四个字:优 阴 坛 城
a这四个字,说说你发现了什么
b老师范写并抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同.
优 阴:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的笔顺.
坛 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的笔顺.
c描红仿写.先描后写.
d用实物投影仪展示学生写的字,评议.
四,课后实践活动
北京的景色如此美丽,课后收集介绍北京的资料
第二课时
一,复习生字词导入
这节课福娃继续和我们一起游览《北京》.福娃考考大家还认识生字娃娃吗 开火车读生字组词和读背四字词
(认读生字和词语)同学们的生字都记得不错,为了奖励大家,下面福娃马上带你们到北京去看一看,大家高兴吗
二,感知课文内容,走入文本
1,听课文朗读,看课件:
问:游览了北京,你认为北京是一座怎样的城市 (板书:美丽 首都)简介首都:首都是一个国家政治经济文化的中心,国家最高权利机关的所在地.
2,你还知道哪些国家的首都
师:你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都,我国的首都北京非常美丽.你们想不想自己读读课文,来体会北京的美丽
3,认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用铅笔做上记号……
福娃说同学们如果能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,福娃就带你们到哪儿.
4,生汇报: 读出自己划的句子.
三,品读课文 理解词句
1,分组讨论:
你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读一读.
2,学生在组内讨论并读句子.
3,学生交流汇报:
⑴品读第二自然段: 天an门:
① 请你把写天an门的句子读出来.
② 福娃首先把大家带到了天an门广场,你看到了什么
③ 说天an门庄严.课件展示天an门及天an门广场画面,简介天an门的历史.
④ 看图体会天an门的美丽和庄严.
⑤ 理解"庄严",你见过哪些庄严的场面
⑥ 读天an门庄严.书中是怎么说的 指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出"最佳朗读奖".
⑵ 品读第三自然段:柏油马路 立交桥:
a福娃把我们带到北京的马路和立交桥去看看,课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字.
b先说说你看到了什么 再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题.
c解答疑难:
看课件理解"绿树成阴". 看图体会"鲜花盛开","又宽又长"."川流不息"是什么意思 课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面.
e比较句子: 立交桥四周有草坪和花坛.
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛.
说说哪个句子好,为什么
想想立交桥四周的花坛会有哪些图案 课件出示各种图案的花坛.
欣赏了天an门和马路,我们还想去哪儿呢
⑶ 品读第四自然段:名胜古迹和公园:
① 学生读出写名胜古迹的句子.
② 你知道北京有那些名胜古迹
③ 点击课件,播放北京的名胜古迹,公园,高楼大厦画面,让学生感受北京的美.
师:北京的名胜古迹可多了!这是故宫,它是明清两代的皇宫.这是皇帝祭天的天坛,这是闻名世界的八达岭长城,这是圆明园遗址.北京不光名胜古迹多,风景优美的公园也不少.你知道哪些
学生回答后看课件,欣赏美丽的公园.老师同时作介绍.
师:这是皇家林园颐和园,这是历史悠久的北海公园,这是世界名胜微缩景园,这是中华民族园,它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情.
④ 自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段.
⑤当回"小导游":分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画."旅客"有问题,也可以向"导游"提问.
⑥ 评出"最佳导游奖"和"最佳小组合作奖".
(4)自己背诵喜欢的部分
四, 课后延伸,提升情感
1北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.
2北京很美,如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前.
1,课间出示新体育场馆图片.
2,这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆,到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游.如果请你当小导游,你准备介绍哪个地方
听了你们的介绍,你最想对北京说什么-----(学生接读)"北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都."
4,师生再次共唱《我爱北京天an门》.
五,分析字形,指导书写
1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字:央 交 市 旁 国 图
2说说可以用什么方法记住它
3 指导写字
a这6个字,说说你发现了什么
b老师范写并抓住难点作少而精的讲解:
央:最后一笔是"捺".
旁:注意第6笔是横钩.秃宝盖的横宜长,覆盖下面的"方"字的弯度,就像一把弓.
国 图:注意方框字的笔顺.方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;
c描红仿写.先描后写.
d用实物投影仪展示学生写的字,评议.
板书设计: 10 北京
天an门
美 柏油马路 立交桥
名胜古迹 高楼大厦
一、教学对象分析：
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
二、学习目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
三、教学重点：
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
四、教学难点：
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
五、教学策略与教学活动设计：
第一课时
一、分享资料，导入新课；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学习目标。
二、初读感悟
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、交流学习体会，感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
四、拓展阅读，打写创作：
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
《北京》教学设计与评析
教学内容：义务教育课程标准实验教科书 辽海版品德与社会教材 五年级 学科：品德与社会
教学目标：
（一） 知识与能力：
1、 知道北京是我国的首都，是我国政治，文化，交通，经济的中心城市，在我国有着重要的位置。
2、 了解北京的新变化，通过奥运给北京带来的翻天覆地变化，认识新北京。
（二）情感与态度：
培养学生讲文明，守规则的良好习惯，从小树立热爱祖国，保卫祖国的豪情壮志。
（三）过程与方法：
1、运用贴近生活的提问，让学生图文并茂的介绍自己游览北京的亲身经历，对相关的问题教师借助学生搜集的以及已有的资料，解决学生的问题。采用相关的录像，图片资料，直观新颖的让学生认识北京，通过新旧对比了解北京的巨大变化。
2、运用说一说、看一看、演一演、议一议去了解北京在我国的重要位置以及新北京、新奥运给我国带来的巨大变化，使学生感受祖国的强大，树立热爱祖国的豪情壮志。
[点评：充分体现了新课程理念，注重学生自主学习能力的培养，尤其在汇报展示的环节中，教师注重学生学习方法的指导，学生能够自主学习，学会学习，学生在获取信息后，能够做到归纳、整理、条理清晰。在汇报的过程中，能够以自己喜欢的形式展示自己的学习成果，不但培养了学生的语言表达能力，也使学生的分析力、想象力、创造力得到充分的发挥。在养成良好学习习惯的同时为以后的学习打下良好的基础。学生是学习的主人，教师要把学生提出的问题作为教学目标，以学生为主体进行教学。从而开拓学生视野，发散学生的思维，在培养学生分析问题，解决问题的同时培养其创新精神，使学生各方面能力得到发展。]
教学重点：1、了解并能在地图上指出北京的地理位置，会利用北京导游图模拟游览。
2、能口头表达有关北京政治，经济，文化，交通等方面的变化，了解奥运给北京带来的巨大变化。
教学难点：知道北京是政治，经济，文化，交通的中心城市。
教学过程：
一、以旧引新、导入新课
导言：
1、（出示中国地图）上节课我们跟随老师一同了解了北京的历史，你还记得历史上有哪三个朝代在北京建都吗？
2、可见历史上北京在我国有着重要的地位。建国后，中华人民共和国也把首都设立在北京，新中国的北京有着翻天覆地的变化。这节课我们继续来浏览北京，去看看今天的北京都发生了哪些变化，好吗？
3、导出课题----北京
4、都有哪些同学去过北京？你在那里留影了吗？你都在哪留影了？为什么选择在这里照相？
[点评：对上节课的内容进行提问，引出本课的新知，体现了知道的连贯性。运用贴近生活的提问，把学生很快的带入到本节课的内容中来，学生通过对自己经历的描述，图文并茂的介绍了北京，并解答了在不同景点留影的原因，突破本课难点。]
二、直观图片，新旧对比
（出示人民大会堂，天安门的照片）今天这里已经成为世界认识中国的标志。1949年的10月1日毛泽东主席就是站在天安门的城楼上宣布中华人民共和国成立的。人民大会堂是我们国家召开重要会议的地方。刚刚结束不久的全国人民代表大会就是在这里召开的，我国新一代领导人也是在这里投票产生的。可见今天的北京在我国有着重要的政治地位。它也成为了我国政治的中心城市。（板书）
（出示学生照片）给大介绍一下这是哪?为什么选择在这里照相？在北京有许多的名胜古迹都留在了历史的痕迹，这也将成为北京的标志，中国的象征。除了这些悠久的历史文化，在其他方面也有着丰富的文化底蕴。我们一起去看看（出示图片）
你对这些了解吗？今天的北京人在生活上有哪些变化呢？这些无不体现了北京是我国的文化中心城市。
你是怎样去北京的呢？今天我们选择去北京的方式已经越来越多了，前不久在铁路上还出现了动车组，这使我们的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是这样发达呢？我们一起来看看（出示北京新旧交通地图）
片）你对这些了解吗？今天的北京人在生活上有哪些变化呢？这些无不体现了北京是我国的文化中心城市。
你是怎样去北京的呢？今天我们选择去北京的方式已经越来越多了，前不久在铁路上还出现了动车组，这使我们的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是这样发达呢？我们一起来看看（出示北京新旧交通地图）
片）你对这些了解吗？今天的北京人在生活上有哪些变化呢？这些无不体现了北京是我国的文化中心城市。
你是怎样去北京的呢？今天我们选择去北京的方式已经越来越多了，前不久在铁路上还出现了动车组，这使我们的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是这样发达呢？我们一起来看看（出示北京新旧交通地图）
今天的北京不但在市内的交通发达，通往世界各地的铁路，航空线路也是四能八达，今天的人们常说条条大路通北京。
今天的北京已经成为我国政治，文化，交通的中心城市，我想这些都会促进北京经济的发展，今天的北京经济发展的如何呢？谁能给大家介绍一下?
[点评：以学生旅游的照片为主线，跟随学生们喜爱的景点在游览北京的过程中，了解了北京的历史文化，通过新旧对比，感受到了北京的变化。通过学生自己自身反馈的信息来培养学生自主的学习能力。教学中采用新颖，贴近生活，具有实效性的学习方式进行教学，通过学生之间的合作，交流，分享感受，想法及活动成果的过程中让学生了解北京在政治，文化，交通，经济等方面的变化。尤其是突出政治为中心的难点问题上，学生通过贴近生活的照片对北京有了了解和认识，轻松、自然的突破难点，同时使学生认识到北京重要的政治地位。]
三、开拓视野，升华感受
从人民的生活水平上我们就可以看出，改革开放政策的实施，使我们的生活从各方面都有着巨大的变化，渐渐地使全国人民都富裕起来了。我想未来的北京还会朝着更高，更好的方向向前迈进。尤其是xx年的北京，还将成为世界瞩目的焦点。你知道是为什么吗？
我们盼望已久的第29届奥林匹克运动会即将在北京举行，到时的北京不但是一个守卫之都，还将成为一个开放之都来迎接世界各国的朋友。
今天的北京为奥运的到来都做着各方面的准备，奥运给北京带来了哪些变化？
现在的北京有哪些变化，我们一起看看（播放录像）
除了在人文方面大家都能互相关怀，互相帮助之外，在其他方面有哪些变化？
保护环境的理念已经深入到北京人的心中，每个人都在为保护环境，举办一届绿色奥运尽着自己的一份力量。
我们每个人都很重要，不要忽视了自己的一言一行，一举一动，让我们一起来看看（放录像）
我们每个人都能发挥作用，我们每个人都能带来变化，电视屏幕前的你能做到吗？你能为北京奥运做些什么？我想通过我们的努力，到时的北京不但是一个开放之都，还将是一个文明之都，美丽之都呈现在世人的面前。
这样一个美丽的城市你想去吗？奥运会开幕布正好是我们放暑假的时候，我想一定有许多同学都借此机会去北京看看，如果你到了北京，最想到哪去看看呢？
[点评：为本课内容注入新鲜血液，结合时代发展的需要和形式，通过以新北京，新奥运为主题让学生了解北京翻天覆地的变化，感受改革开放给中国经济带来巨大变化的同时，感受奥运给北京带来的新变化。体现学科特点的同时，让学生了解社会，认识社会。]
四、汇报展示，畅谈收获
我们有对这些地方有了解的同学吗？我们现在一起来满足一下他的愿望好吗？以小组为单位，选择其中一个同学提出的愿望组成一个导游团，请你先带领大家到那里去一睹为快，满足一下我们同学的愿望，好吗？
（出示北京导游图，讲解怎样在地图上识别方向。）
通过跟随这几位导游的游览，让我们更加深入的了解了北京，认识了北京，同时也感受到了新北京，新奥运给北京带来的巨大的变化，我想通过我们的努力，我们的祖国会有更加美好的明天。
[点评：体现新课程理念，通过导游活动让学生对本节课的内容进行汇报展示，充分体现以学生为主体的教学方式，培养学生小组合作学习的能力，增强合作意识，从而体验获得成功的喜悦。]
五、课后延伸、知识延续
今天的北京之行就要结束了，也是我们这一单元走过的六大古都的最后一站。回顾前几节课（出示地图）我们先后来到了西安，洛阳，开封，南京，杭州，了解这里的历史，领略了这里美丽的风光。在我国像这样美丽的地方还有许多。你还对我国的哪个城市感兴趣？回去以后选择一个你喜欢的城市对它进行一次实地的或是借助因特网做一次模拟的探访，下节课把你的收获与大家共同分享，带大家到你喜欢的城市去看看，好吗？
[点评：课后布置的作业是对本节课学习的延伸，也是对学生学习方法的导向，通过本节课的学习不但了解了北京的变化，同时也掌握了向社会获取信息的能力，掌握了相应的学习方法，真正做到授之以渔。
舞动的北京
教学目标 1、认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
2、熟读课文，了解XX年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
教学重点 了解北京奥运会会徽是什么样的，以及安的象征意义。
教学难点 从“中国印 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明
教具准备 申办奥动会成功的图片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、初讯课文，识记生字新词，联系上下文理解“人头攒动”等词语意为。
2、自由读课文，想想课文是按什么顺序来介绍会徽的图案的。
第一课时
一、课前谈话，导入新课
1、你对奥动会了解哪些？（学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥动会的起源、也可以说奥动会的比赛项目等等。）
2、距离北京奥动会还有不到一年的时间，全国上下都企盼着这一天的到来，让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦。（申办成功时的奥动）奥动会会徽是每一届奥动会的象征，那么我们的奥动会会徽是怎样的呢？它有什么深刻的含义？让我们共同学习第15课。
3、板书课题。（学生齐读）
二、初读课文，自学生字新词
1、边读边思考，课文都写了哪些内容？
2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。
4、自学检测。
①认读生字与写字。
②认讯词语，体会词语的含义。
揭晓：公布，发表。
期盼：期望、盼望。
蕴含：包含。
浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。
不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。
三、再读课文，理解重点词句
1、指名读第1自然段。
导语：XX年奥动会会徽同样成为全世界的焦点，请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。
教师可展示重点句：
“XX年8月3日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。XX年北京奥林匹克运动会会徽揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”
①请学生个别读。正音：攒动。
②理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？
③你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重。）激动的是什么？急切的是什么？
2、有感情地朗读课文。
3、我国的奥运会会徽究竟是什么样子，我们下节课课继续学习。
四、布置作业，课外拓展
1、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。
2、继续搜集有关奥动会的资料。
第二课时
一、读课文回顾，导入新课
1、开火车导词语。
期盼 诞生 浑然一体 信念 媒体 蕴含 篆体 主旨
2、让我们一起重新感受XX年8月3日的那个傍晚。指名有感情地朗读课文第1自然段。
3、老师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，XX年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。
二、品读课文，感悟文本内涵
1、默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。
⑴当学生从第3自然段中找到相关答案时，教师趁机展示重点句：
名称叫“中国印?舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“beijing”的字样和奥动五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。
①自由朗读。（出示图片）
②小组内互相说说会徽是什么样子的？
③每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。
④你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？
⑤男女生分别读。
2、写法指导：第3自然段结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）。
采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的。
3、会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第4自然段。
⑴学生读文，小组交流。
⑵学生汇报：先概括地讲“中国印?舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例——得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。
⑶欠注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思？试试说一句话。
⑷会徽的设计成功，坚定了自己的信念：XX年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。
三、拓展训练，总结课文
1、学习了本文，你有哪些收获？（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。）
2、把你对奥动会的期待化作动力，关注奥动，做奥动知识的传播者。
3、课后收集有关历届奥动会的情况以及对奥动会会徽的了解。
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：82
创设情境，引导自悟——《，北京》精彩教学片段
生：（读句子）“四面八方的人们像潮水一般涌来……”
师：读懂这句话的同学站到前面老师这儿来。
生：（教室里约一半学生上）
师：老师这里就是天安门广场，你们应该站在什么地方？
生：（顿了顿，学生便有的站在黑板左侧，有的站在黑板右侧，有的站在学生中间，作四面八方状。）
师：现在老师读句子，看同学们表演得对不对。（师读句子：四面八方的人们像潮水一般涌来……）
生：（纷纷上）
师：（问一个跑得特别快的小朋友）你为什么跑得这么快啊？
生：因为我是潮水，是非常快的，非常猛的，所以跑得这么快。
师：不错，潮水是涌来的，是一浪――
生：是一浪跟着一浪的。
师：对了。老师再来读这个句子，看看下面的同学有没有理解了。（师又读这句话）
（下面学生也纷纷跑到老师身边去。）
师：好，都理解了，下面老师继续读，同学们继续表演。（师读：人们欢呼着，跳跃着……）
（个别学生跳了起来。）
师：你们欢呼了吗？跳跃了吗？
（学生都跳了起来。）
一生：老师，我们欢呼什么？
师：你说呢？
生：我们赢了！
师：对呀。（又问另几个学生）：你欢呼什么？
生：中国赢了！
生：我们胜利了！
生：我欢呼：“耶！”
师：好，现在我再读，你们表演。
（师读句子，生一边跳跃一边欢呼。）
…… ……
此文为同学龚文娟老师在无锡市骨干教师培训班华士片上课的实录,听完后对老师在课堂上运用表演来创设情景,渲染气氛,促进对诸如潮水一般涌来欢呼雀跃等词句的理解的方法感触还是较深的。语文课归根结底是姓语的，是人文性和工具性的完美统一，抛弃或忽视任何一方都是语文教学的缺憾。以前经常在听课或自己上课的时候，也经常用一些诸如表演等形式的非语文的活动。我认为应该正确的认识这种活动。达成语文人文性和工具性统一的目标的途径是多通道的，像表演，可以让学生亲身体验，在体验中获得对语言文字的理解，体会语言文字后包含的人文因素，这种表演是有效的表演，是促进人文性工具性统一的表演；这种表演当然是应该精心的设计的表演，有着非常清楚的语文课目标指向的表演，而在教学中与语文教学的目标风马牛不相及的表演、对话等非语文活动应该少之又少，留给学生以真正语文活动的时间！【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址www.diyifanwen.com 】
