《比尾巴》第一课时教学设计2
【学习目标】
1、随文认识12个生字。
2、指导学生观察图画,认识图上6种动物,了解它们尾巴的特点,并能说说“谁的尾巴怎么样”。
3、能正确读好问句,并正确、流利地问答。
4、培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。
【重点难点】
练习朗读和认字是教学重点;读好问句是教学难点。
【课前准备】
1、动物尾巴拼图(每组一份)
2、动物名称、尾巴特点词卡(一桌一套)(信封)
3、课件:找尾巴歌曲。
【教学过程】
教学过程设计意图一、游戏:找尾巴
准备:每组一份缺尾巴的动物图片,6个动物的尾巴
师:咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友(师投影出示),请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。(请一桌小朋友到投影上去摆)反馈:请小朋友们看投影,有不同意见吗?
表扬:咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭题 1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛,比什么呢?(师板书课题)。
2、生自由拼读──指名读题──齐读。(注意轻声)
三、观察动物,尝试说话
1、下面请小朋友们看大屏幕,仔细观察,说说你发现了他们的尾巴各有什么特点?(根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词,组织学生拼读,并贴在黑板上。) (鼓励学生多种说法)
2、老师给小朋友们准备了12张词卡,分别装在两个信封里,请同桌合作拼拼读读,把它们读正确。
反馈:开小火车带读词语(正音)同桌互相检查。
3、下面我们一起动手,把这些词语用“( )的尾巴( )。”这个句式摆一摆、说一说。比如:老师先摆再说“(公鸡)的尾巴(弯)。”
4、桌合作摆一摆,说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。(请一桌到黑板上去拼)
反馈:请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。
师:小朋友们真能干,学会了拼词成句,如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。
四、读文识字,初步感知
1、师:程宏明叔叔把小动物们比 尾巴的情况写成了一首有趣的儿歌,让我们来仔细读读儿歌。(打开书翻到83页)
2、小朋友们一边读一边把不会读的字词圈出来。
3、投影反馈:互帮互助解决困难。
4、同桌互读儿歌,如果字音读正确,句子读通顺了其中,读好6个问句是奖给他1个五角星。
5、这首儿歌中,你有什么不明白的地方?(字词、问号)
指导读好6个问句。(投影)
指名读──师范读──生练读──生选择一句读──齐读6个问句
6、四组接读课文。
7、同桌练习:一问一答(信封)
8、课中操:《比尾巴》(生自由律动)
9、趣味朗读课文。(配动作)
10、 课堂小结
其实只要你仔细观察,就会发现动物的尾巴各有各的特点,小朋友们你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?
五、 巩固识字
自由认读课后的生字
会读的读给同桌听,不会读的圈出──投影:想个办法记一记。
这一设计集趣味性与知识性为一体,既在新课开始之际,对学生已有的学力基础进行检测,又有利于集中学生的注意力。
让学生通过观察,自己来发现动物尾巴的特点,并通过同桌合作学会拼读12个音节,初步识字,并能按一定的句式组词成句,充分体现了学生的主体地位,让他们主动发现,主动探究,学会合作。