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《象鼻桥》教学设计

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教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、感知人与人之间应该相互关心,相互帮助,快乐在于奉献。
教学过程:
一、导入
1、小朋友们,今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书:桥。下面先请小朋友欣赏一些美丽的大桥。(播放课件) 这些桥不仅美化了我们的城市,也给我们的生活带来了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座桥,看(出示图)说说你看到了什么?(随机板书“象鼻桥”)
3、你觉得这是一座怎样的桥?(奇怪、特别……)
关于这座奇怪的桥,还有一个感人的故事呢!小朋友想不想自己去读读这个故事?赶紧打开课本,翻到第161页,
二、 初读课文,整体感知
生自由读课文,注意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把它给记住了。想一想:小河上为什么有这样一座“象鼻桥”呢?
三、深入感悟文本
1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢?
生:其实,原来森林里也是有桥的,只是大雨冲坏了小桥。桥两岸的小动物都不肯来修桥,两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。
师:你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊,河上有小桥,哪个自然段告诉我们小桥被大雨冲坏了?师生合作读第2自然段:有一天,大雨冲坏了小桥,引读:桥这边的动物想( ),桥那边的动物想( )。就这样,( ),我等你,小桥一直( )。现在方便吗?
生:不方便!
师:你从课文的哪里知道没有桥是很不方便的一件事情啊?
生:小鸡生病了,不能去河对岸看病;山羊爷爷想孙子了,也不能去对岸看孙子。
师:怎么办啊?不能去河对岸看病,想想当你自己生病时,没有桥不能去河对岸看病,这时你的心里有什么感觉,会怎么想呢?
生1:我感到身体很不舒服,心里很急,要是病情严重了,怎么办呢?
生2:我可急了。
师:此时小鸡就是这样的心情,山羊爷爷肯定也很急,是吧?你能带着这种焦急的心情读一读这一段吗?(指名读——把小鸡和山羊爷爷的着急告诉同桌)
师:请所有为小鸡和山羊爷爷着急的小朋友再次读一下这个自然段。
2、就他们两个着急吗?这小桥对所有的小动物都很重要。读读这句话吧!
(课件:每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可热闹啦!)
师:你感觉小桥上怎么样?(很热闹)你从哪些词中感觉到?(每天、来来往往)
师:小动物们来来往往走过小桥,有的——有的——有的——还有的——
师:看来,的确热闹啊!那么,你觉得小动物们在这座桥上来来回回的,还可能忙些什么啊?
生1:小刺猬忙着去送信。
生2:小猫忙着去钓鱼。
生3:小乌龟忙着去参加运动会。
……
师:你们说得太好了,让老师觉得真的好热闹啊!小朋友们喜欢热闹吗?把你的喜欢表达出来。
个别读——一对同桌——一组学生——齐读
3、师:这小桥的确很重要,就在大家觉得很不方便的时候,有一天早上,河边突然出现了一座奇怪的桥,是用——
生:象鼻子搭成的桥。
师:(课件:出示课文图片)小动物们能从象鼻子搭起的桥上走过,看他们的表情怎样?
生:笑眯眯的,很开心!
师:你好像听到它们在说什么?课文哪一段在写这幅图?师读课文,生找出写小动物很高兴的句子,用﹏﹏划一划。
反馈。(课件出示:动物们从“桥”上高兴地走过,脚步放得轻轻的,一边走一边唱起了欢快的歌。)

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