《综合性学习：现代科技给我们带来了什么？》教案
一、总体构思
综合性学习超越了严密的学科知识，体系和书本知识体系，强调以学生为主体，以问题为载体，注重调查，注重实践，注重学生能力的培养，注重探究过程中学生的感受和体验，使学生在活动中获得知识和能力，学会学习。此次综合性学习活动，也就是在这一思想的指导下进行设计的，活动中让学生围绕“现代科技给我们带来了什么？”这一话题，分小组制定探究的计划，自主搜集材料并归类，根据材料和主题写出有理有据的探究报告。
二、过程设计
教法方法
这是一节综合性学习的实践课，先在学生分组自主探究、搜集材料的基础上， 用座谈，辩论，讨论等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观，价值观，培养学生合作探究与创新的精神。
教学流程：
（一）课前准备
1、全班分为4个小组，每组由组长负责，收集和整理各自资料。
2、各小组同学根据学过或阅读过的现代科技文章，想一想，现代科技给自己学习和生活带来了哪些便利和烦恼？确立自己各组探究课题，制定探究计划。
3、和家长、同学一起去搜集资料（报刊，杂志、网上）。
4、各小组在一定的时间后应将搜集的资料进行分类，统计分析，并书写出本组的探索报告，在小组充分讨论，共同修改。
（二）学生探究实践活动
在此期间，教师应指导学生提出问题及解答学生可能出现的问题，并及时了解各小组活动情况，与学生探究讨论一些问题。
（三）课堂活动
这一过程是让学生在课堂上互相交流，互相讨论，互相辩论，共同提高。
1、展示科技成果材料，导入课题：
过多媒体展示人类历史上典型的抗美援朝成果（文字材料）。
20世纪的科学技术以怒涛澎湃之势突飞猛进。人类知识宝库中有80%的科学发现、技术发明和工程建设是20世纪的科学家和工程师们创造的。
1901 古列尔莫·马尔科尼在纽芬兰接收到来自英国康沃尔的世界上第一个电报信号。
1903 莱特兄弟成功地演示了机动飞机。
1913 亨利·福特发明规模生产汽车的流动装配线。
1920 第一个电台广播。
20年代 吸尘器、电剃刀、脱水机、电冰箱等家用电器出现。
1924 埃德温·哈勃首次发现银河系外还有星系。
1926 约翰·洛吉用无线电波进行首次电视广播。
1928 亚历山大·弗莱明发现青霉素。
1945 首枚yuan子弹在美国新墨西哥州爆炸成功，一个月后yuan子弹落在日本广岛和长崎。
1946 第一台电子计算机eniac诞生。
1952 乔纳斯·索尔克发明抵御小儿麻痹症的疫苗。
1954 首例肾移植手术成功。
1957 苏联发射第一颗人造卫星。
1961 苏联将第一名宇航员送上地球轨道。
1969 美国阿波罗号宇航员登月成功。
