童趣
④徐喷以烟(慢慢地)(用)
⑤蹲其身,使与台齐(使之与)
⑥以丛草为林(把)
⑦盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞(原来是)
⑧鞭数十,驱之别院(用鞭子打) (赶、驱逐)
⑨兴正浓(兴趣)
⑩方出神(正)
(2)弄清加点的代词在文中所指代的事物。
①必细察其纹理(代藐小之物) ②昂首观之(代夏蚊)
③使之冲烟而飞鸣(代蚊子) ④常蹲其身(代自己)
⑤观之正浓(代二虫) ⑥驱之别院(代虾蟆)
4.在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。
5.研读课文,探究问题。
(1)联系全文,“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的?
物内之趣——细察其纹理
物外之趣——作者根据眼前自然景色,在头脑中创造出来的超出事物本身特征的新的形象,从中得到乐趣。
通过“联想”和“想象”产生。
(2)从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?
[点拨)能张目对日,明察秋毫,(观察力强)见藐小之物必细察其纹理(观察细致)。
(师生齐读课文)
(3) 文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确:
文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;
第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。
乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。
小结:
“物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课之后,再快速齐读
限时背诵课文,分自然段背诵
三.巩固·延伸
1、抄写课文中的重点生字词、课文及注释。
2、背诵课文,要求进入课文情境,感受作者思想感情。。
第二课时
一、检查巩固
1.检查重点文言词语的意思,默写成语(找学生到黑板上默写)。
2.找两位同学背诵课文。
3.注意文章停顿,齐读课文。
二.指导学习·研讨
1.怎样才能获得“物外之趣”呢?
(点拨]“明察“细察”是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日,明察秋毫”——观察的本领。
“见藐小之物,必细察其纹理”——观察的习惯。
“时有物外之趣”——观察的收获。
2.只是“明察”“细察”,是否就有“物外之趣”了?
(点拨)除“明察、细察”之外,还要有丰富的联想和想像,才能真正获得“物外之趣”。
★3.分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事,三件趣事可否调换位置,为什么?
[点拨] 观蚊成鹤:夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快