《阿房宫赋》导学案(第二课时)
宝鸡市东风路高级中学导学单 年 级:高二 班级: 小 组: 姓名: 使用时间:.12课 题阿房宫赋
学习目标1、 理解并积累常见文言词语的含义和用法。2、 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
学习重点理解并积累常见文言词语的含义和用法。
方法指导诵读法、问题探究法 流 程笔记栏 第二课时一、自主学习1、疏通后两段文意2、思考本文写法。二、自我检测结合注释弄懂文意,解释划线字词:
(1)一人之心,万人之心(心: )
(2)秦爱纷奢(纷: )
(3)人亦念其家(念: )
(4)奈何取之尽锱铢(奈何: )
(5)多于南亩之农夫(于: 南亩: )
(6)瓦缝参差,多于周身之帛缕(周: )
(7)戍卒叫,函谷举(举: )
(8)族秦者,秦也,非天下也(族: )
(9)使六国各爱其人。则足以拒秦(使: 爱: )
(10)则递三世可至万世而为君。(递: 为: )
(11)谁得而族灭(得: )
(12)秦人不暇自哀(哀: )
(13)后人哀之而不鉴之(鉴: ) 三、合作探究1“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。”
问:用连贯的( 排比)句式,用(前后对比)手法;
展现了秦王朝(奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力)
同时也指明秦灭亡的原因。
2“使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”(注意划线字的意思)