《晏子治东阿 》的教学设计
粤教版语文高一
《晏子治东阿 》的教学设计
一、 设计思想：
《晏子治东阿 》是高一必修四第四单元扩展阅读的一篇文章。本文短少易懂，故事性强。教学设想是：一方面引导学生积累文中的文言知识；一方面引导学生探讨文中蕴含的深刻道理，多角度理解文本，用现代观念审视作品，引导学生关注社会，辩证地看待问题。在学习中培养学生的自主学习、合作探究、质疑等能力。在教学本课的过程中，设计一些环节让学生表演，辩论。使学生觉得学习文言文是有趣的、有用的，学得快乐。
二、教材分析：
本课是必修四第四单元的扩展阅读文言文。对于扩展阅读的文章，教学的指导意见主要是培养和发展学生独立阅读文言文的能力，独立理解文章的能力，独立梳理文言虚词、实词、句式的能力。
本课在内容上包括了一些文言文的基础知识，“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法，还包括一些文言特殊句式。在教学的过程中让学生掌握，并学会灵活运用。本课短少，学生有能力把它学好。
三、 学情分析：
我校的学生是基础较弱的乡镇中学的学生，语文基础一般。在学法方面、语言表达能力和理解能力方面要加强训练。但我们的高一的学生精力较旺盛，性格普遍比较外向，比较喜欢表演和讨论。而且经过高一多篇文言文的学习，学生已掌握了一定的文言基础知识，可以放手让学生大胆讨论。学生可能在多角度理解文本方面存在一定的难度。老师要教会学生如何抓角度来分析的方法。
总之，根据我们学生情况，本课文的特点，按照高中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，快乐学习”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点。
四、 教学目标：
知识技能：1.让学生掌握相应的文言基础知识
2.让学生通过学习文章，挖掘背后承载的文化内涵。古文今读，古为今用。
过程与方法：诵读法，讨论法
情感态度与价值观：培养学生正确的道德情操。了解宴子的政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。
五、 重点难点
教学重点：
引导学生学会多角度理解故事蕴涵的哲理。培养正确的道德情操。
教学难点：
让学生辩证地分析问题，能延伸到现实生活中，探究类似现象。
六、 教学策略与手段：
为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：
引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文章。采用以下教法：
1、以自主学习为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；
2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，解决本文重点；
3、采用让学生表演的方式，把抽象的问题具体化，突破本文难点；
4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
本课计划用一课时，为增大课堂教学的容量，提高效率，运用多媒体来进行教学。用来出示学习目标，作者资料，需要研讨的问题，作业等。
七.课前准备
1.学生自读课文，结合注释，疏通文句，归纳文言字词和句式。注意“数 、诛、死、不行、利、罪、便、再拜 ”在文中的意思和“而”的用法。
