孔雀东南飞
孔雀东南飞[ 设计依据与教学目标 ]《语文课程标准》在“阅读与鉴赏”中明确指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”《孔雀东南飞》是一首长篇叙事诗，讲的是东汉建安年间，庐江府小吏焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁，与仲卿双双徇情的悲剧故事。因此，在教学本课时，一要引导学生借助注释和工具书读懂课文大意，培养学生的自学能力；二要引导学生深入理解造成这种悲剧的社会根源，使他们认识到封建家长制违反人道，扼杀人性的本质。
本课的教学目标是：（1）能借助注释和工具书读懂课文大意。（2）学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。（3）引导学生认识产生刘焦爱情悲剧的封建家长制的罪恶。
[ 教学过程与教学策略 ]一、启发谈话，激发兴趣师：有人说，爱情是人类永恒的主题。爱情的魅力，是永恒的魅力。伟大的爱情足以惊天地，泣鬼神。人们都希望“有情人终成眷属”，但由于多方面的原因，许多有情人并不能走在一起，甚至走在一起后又被蛮横地分开，造成许许多多催人泪下的爱情悲剧。在古代，这种悲剧尤为突出。随着时间的推移，它们往往化作令人荡气回肠的故事以小说、戏剧等形式在人间广泛流传，如大家熟悉的陆游、唐琬、梁山伯、祝英台、贾宝玉、林黛玉等。那么造成这些悲剧的根本原因是什么呢？今天我们就通过学习我国古代最早的一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》来探明一下其中的奥秘。
（由爱情这个中学生较为敏感而又喜欢的话题，用他们熟知的爱情故事来导入课文，能很快吸引他们的注意力并激起他们的阅读兴趣，使之在较短的时间内进入学习状态。）
二、初读课文，了解课文大意1 、学生自读
要求：
（1）借助工具书，对照小序及书下注释 , 读通、读懂全诗。
（2）注意以下一些词的理解
偏义复词：公姥 作息 父兄 父母 弟兄
古今词义不同的词：自由 可怜 共事 教训 处分 婚姻 交通 却 要 奄奄
一词多义的词：谢 见 举 迎 适
十七个“相”字
（3）将自己不懂的字句划出来。
（4）再读课文，找出本诗故事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，并用一句话把它概括出来。
（以上教学环节，让学生带着目标自读课文，感知课文内容，着力培养学生的自学能力，为下面进一步理解课文内容做准备。）
2 、分四人小组交流讨论自学情况。
3 、课堂交流自学情况。
（1）听［录音朗读］听之前，提醒学生注意以下几个字的读音：箜篌 襦 葳蕤 蹑
玳瑁 誓 便言 否泰 鹄 幡 骢 赍 鲑
（2）师生共同解决上面列出的重点词的意义。
[ 投影 ] 参考答案
“相”字的用法
分类
举例
作副词译为“互相、相互”
黄泉下相见
叶叶相交通
作人称代词第一人称代词，译为“我”
久久莫相忘
及时相遣归
第二人称代词，译为“你”
会不相从许
还必相迎娶
第三人称代词，译为“他（她）”
好自相扶将
蹑履相逢迎
作名词译为“相貌”
儿已薄禄相
（3）同桌互译。
（4）鼓励学生提出其他不理解的字句，师生共同解决。
（以上教学环节，对文中难懂的字词进行推敲的过程，既是阅读积累文言词语的过程，也是训练学生语感，提高学生阅读文言文能力的过程。）
