教育笔记：关注不听话孩子
案例背景：
每个班总有几个不听话的孩子，他们对父母、老师的话往往当做耳边风，不按常理出牌，毫无规则意识，他们的行为常令家长、老师犯愁。这些孩子不听话也并非其天性，是需要我们做老师、做家长的去用心引导的。不懂得正确教育孩子的老师、家长，才会很难管教孩子。对待不听话的孩子，我们应该采用正确的方法给予指导、教育。
案例回放：
阳阳是本学期新转来的孩子，他是个思维活跃、充满个性、头脑聪明的孩子。他的语言表达能力很强，主要表现在讲故事、看图书、回答问题等多方面。对于活动中老师提出的问题，他都会积极地开动脑筋，大胆进行表达，从他的小嘴巴中能他听到许多令人新奇的答案。然而阳阳身上的不足之处也有许多：不听话、攻击性强、好斗，与小朋友不能友好相处。因此，常常会听到孩子告状的声音：阳阳把某某小朋友打哭了、阳阳抢某某的玩具、阳阳上课又跑出来了…
案例描述：
在晨间活动时，我和孩子们在场地上讨论着游戏的规则和玩法，阳阳的眼睛直勾勾地盯着筐子里的皮球。其实筐子中的皮球还有很多，阳阳却偏偏盯上了小豪的皮球。于是，两个人你不让我，我不让你地争了起来。阳阳大喊：“是我先拿到的。”小豪说： “这是我的皮球，是我先拿到的。 ”阳阳仍不甘示弱： “我是就要玩。”我轻轻地对他们说： “这里还有这么多皮球，要么你们俩商量一下，想个好办法。 ”于是小豪歪着小脑袋想了想，用商量的口气对阳阳说： “我先玩，等会儿你再来玩，好吗？ ”阳阳松开了拿着皮球的手，我以为他同意了小豪的方法，刚想表扬他，没想到他突然抓起小豪的小手就是一口。小豪立刻松开了手，大哭起来，阳阳见状立即转头就跑。
案例分析与反思：
一、案例分析：
我认为，阳阳的行为不免与家庭环境和教育方式有关。通过与家长的沟通、交谈，我们了解到阳阳的父母文化水平较高，阳阳的妈妈是一名教师，她对阳阳的教育较为严格，了解到孩子在园表现不好，感同身受，会和我们讲：“阳阳在家也是不听话，跟他讲道理根本不听，非要采取武力才有效，他才能记住。有时他即使错了还会不服，根本就认识不到自己错了。”相反的是阳阳爸爸对孩子却是百依百顺，从不对他提出任何要求，有时候阳阳妈妈教育孩子爸爸还要宠着、护着。久而久之，在爸爸的教育影响下，阳阳却形成了为所欲为的个性。据我观察，阳阳在园中非常乐意与同伴交流，但却因为表达方式与众不同，孩子都不怎么喜欢和他一起玩。
针对阳阳不听话、攻击行为等表现，通过观察分析我认为导致孩子这些表现的原因有两个：首先是孩子的观察模仿。观察模仿是幼儿行为获得的最主要来源，孩子辨别是非的能力弱，然而模仿能力却很强，阳阳通过对动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式在无形中强化了孩子的攻击行为。于是，在适宜的条件下，他会把自己得到的惩罚用来攻击同伴。其次是父母教育方式的差异性。与阳阳妈妈做法截然相反的阳阳爸爸，一味的迁就着孩子的不合理行为，对孩子妈妈的教育采取干涉，舍不得教育孩子，任孩子娇惯任性的发展，家长不一致的教育方式造成了孩子不听话的行为个性，从而造成对规则意识的淡漠。
