章老师薛法根老师教学艺术浅析
比如《爱如茉莉》的教学。《爱如茉莉》这篇课文没有华丽的辞藻，没有升腾跌宕的曲折情节，却以清新淡雅的文字描述了父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱的细节，透露着感人肺腑的人间真情。如何才能勾起学生对爱的感悟，体验着这特有的人间真情？请听薛老师的导语：“生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。语言是有温度的，是通过字或者词体（表）现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。”这简单的文字引领着学生在对细节（语言）的品味，让学生在那场景、那人情中收获着浓郁的情之熏陶，爱之浸染。
请看其中的一个交流片断：
生：“爸爸直奔医院……”从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。
（教师板书：奔bēn和bèn）
师：bēn和bèn有什么区别吗？查过字典吗？
生：bèn有目的，bēn无目的。
师：文字是不是有温度的？从“奔”字就体现了。嫦娥奔月中的“奔”应该是bèn，是嫦娥向着月亮去。
好一个“关注细节”！好一个“感受语言”！从读音的细微差别中体会出不同语义，进而理解感受当时父亲的心情。如此关注语言学习，语文教学怎能不扎实？
如果说关注语言是一种吸收的话，那么发展语言才是语文教学的终极目标所在。请看薛老师《你必须把这条鱼放掉》一课的教学片断。
师：谁能在“爸爸_____说：‘你必须把这条鱼放掉。’”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？
生纷纷发言：低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长……
师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在“爸爸 说：‘你必须把这条鱼放掉。’
”前后横线上各加一句话。
学生发言后，老师总结：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
在这个简单的句式训练中，既丰富了学生的语言积累，又感知了提示语表情达意的作用，同时，让学生对课文的主要内容有了一个清晰的了解，渗透了概括的方法、方式的指导。变化了训练的形式，扩大了训练的“价值”，避免了“单打独斗式”的“纯训练”所带来的低效与枯燥，形象地说：“一炮四响”。更为重要的是，老师在引领着学生一步步地发展着自己的语言，建构起新的语言体系。
薛法根老师作为江苏省特级教师，还有着许多先进的教学理念，高超的教学技艺，精妙的教学艺术，限于我的水平有限，认识还很肤浅，需要在今后不断地学习。
