教育笔记：给孩子挫折的机会
时间的脚步把我们带到了本学期的最后第三天，看着孩子们背着书包来学校，真的很像个小学生了。为了让孩子们感受自己将是个小学生了，我们就把孩子们的用书和学习用品一起发给他们，孩子们可开心了。只要一有空孩子们就会翻出自己的书本看起来，教室里到处充满了学习的氛围，连平时最爱跑来跑去的那几个小调皮也喜欢上了看书。不过还是会出现一些小情况，有几个孩子还是没有习惯背书包。
今天，又有两位小朋友没背来正好我们要画画，孩子的书在可是没有画画笔，于是我就建议没带的孩子自己向同伴借，画画课也就这样展开了。平时孩子们在作画时总免不了会说几句，今天却格外的静，我就穿梭在孩子们的中间欣赏着孩子们的作品，这时传来了一个小朋友细微的哭声，我循声一看原来是艳婷小朋友在哭，我就说：“老师不是让你们不带书包的小朋友自己向同伴借的吗？”她着急的哭着对我说：“我向他们借了，可是他们一个都不理我。”看到她委屈的样子我真想去帮她借一支笔来，可转念一想，平时艳婷小朋友一有事总是要让她的爷爷帮忙说，这根本不是帮她解决办法的好方法呀！我质问道：“你在跟人家借东西的时候，也是这样轻轻地声音谁能听到，而且又没指名借东西谁会借东西给你呢？”孩子觉得我的话有理，自己鼓起勇气对着对面的小朋友大声的说出了自己的想法，最终孩子凭借着自己的努力借到了画笔。看到她那还涨的红红的小脸上透露出成功的喜悦时，我从内心为她高兴，孩子你自己不是能行的吗，而从今天的画上我看到了她从来没有的认真和自信。
当孩子们遇到一些小事时，我们应该怎样去帮助他们呢？是直接的帮忙还是间接的帮忙，其实我们应该更多的是间接的帮忙更好。我们遇到很多这样的事，小朋友一有问题都是家长来告诉老师，这是解决方法中最不恰当的一种，有些事情孩子自己就能做好，而我们大人的一再包办会使孩子养成依赖的心理，久而久之孩子的独立能力越来越弱，往往遇到真的大事时更缺乏判断力。在幼儿园里试着让孩子自己拿点主意，给孩子一些自信的动力，给孩子挫折的机会也是成长的机会。
