《水浒传》导读设计及阅读训练题
总 课 题
小说之林
总 课 时
2
第2课时
课 题
名著推荐与阅读《水浒传》
课型
新授
教学目标
1、了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
2、赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法
3、能简单说说小说的结构特点、发表自己的评点。
教学重点
赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法
教学难点
赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法
教学过程
教 学 内 容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
第一块：熟悉精彩片段
1、播放根据名著《水浒传》改编的电视连续据片段《武松打虎》《扬志卖刀》《燕青打擂》《大闹野猪林》等片段，请学生辨认，要求用简洁的语言概述情节。(每片段用时约三分钟，严格把握时间) 观看电视剧片段，独立思考后写下思考结果。
2、组织全班交流。 交流、评价 评价中注重：情节辨认的准确性;情节概述时语言表达的准确、简洁。
第二块：探究小说艺术特点
1学习指导：小说的阅读，无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题，也是从这些方面引导我们阅读。而我们的回答，其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析，如果放到相应语段的阅读过程中，就成为对词句篇章的批注。
这就是一个“阅读—自设问题—答疑解惑—批注赏析”的精读过程。
这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些，你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再
学生欣赏、辨认
独立思考后写下思考结果。
参与全班交流
了 解 老师介绍的阅读方法，掌握要领
选择片段阅读，赏析，写批注。
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
做一次精读吗? 选择片段阅读，赏析，写批注。
组织全班交流 讨论、交流、评价 以对最初1～2名同学的评价为例，引导学生对同学的赏析作简单评价。教师应侧重对学生赏析的人物、情节、语言等赏析类别的提点。
2、通过同学们自己的精读赏析，你发现这部小说哪些让你特别欣赏的艺术特点呢?
要求用简洁的语言加以概括。 独立思考后小组交流，全班讨论。 帮助学生明确至少三点：人物形象鲜明，富有个性;故事情节曲折动人;语言富有艺术表现力。
课后学习：
1、继续对更多精彩篇章的阅读，进一步领略小说的艺术魅力;
2、寻找“志同道合”的同学，以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项，形式不限。
全班交流 讨论、交流、评价
在讨论中把握这部名著人物、情节、语言等特点。
