三上语文第四单元教案(人教版义务教育课程标准实验教材)

三上语文第四单元教案(人教版义务教育课程标准实验教材)

3、学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙

回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。

三、交流感想：

你从这位植物学家身上学到了什么？

四、课外扩展：

1.自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。

2.根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。

14、蜜蜂（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

学习这篇课文，在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

二、【教学目标】

1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3.积累语言。

三、【教学重难点】

教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：学习生字词，通顺地朗读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、导入新课。

前一课我们通过学习了解了植物的奇妙，今天我们走进昆虫的世界，去了解昆虫的奥秘。板书课题：14、蜜蜂

读题，了解蜜蜂吗？说说自己的看法。

二、阅读课文，学习生字词，了解课文内容。

1、阅读课文（可以找同学一起读），遇到生字做上记号，有拼音的借助拼音，把字音读准。把课文读通顺。

2、说说课文写了一件什么事？

3、检查学生学习生字情况。

（1）认读生字词（集体读，个人读，开火车读）

无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能

（2）指导理解词语

试验：为考察某事物的效果和性能，先在实验室或较小的范围内试用或试作。

证实：证明其确实。

推测：根据已知道的事情来想象不知道的事情。

迷失：弄来清（方向），走错（道路）。

本能：人类和动物不学就会的本领。

三、再读课文。

课文有几个自然段？想想每段讲了什么？与同学交流。

四、抄写本课生字词。

1、说说自己用什么方法记住这些生字。

2、读一读，口头组词。

3、正确书写。

第二课时

教学内容：理解课文内容，了解作者试验过程。

教学过程：

一、复习生字词。

认读生字词。

二、分段阅读课文，理解课文内容。

1、第一自然段：

“听说”了什么？我想做什么试验？为什么要做试验？

这段讲了作者做试验的目的。体现作者求实的科学态度。

2、第二自然段：

（1）作者是怎样做试验的？找出关键的词句来。

（2）作者为什么要这样做？如果是你，你将怎样做这个试验？