雨巷
——围绕这个问题，师生各抒己见，在互相碰撞中激起思维的火花。
（三）、关于艺术手法
凡尼《戴望舒诗作试论》（《文学评论》1980、4）说本诗除了艺术上的和谐音律外，“在内容上并无可取之处”，“用一些皂泡般的华美的幻想来欺骗自己和读者”，著名诗人朱湘却说这首诗“比起唐人的长短句来，实在毫不逊色”，你同意谁的观点？请说说理由。
[设计说明]评价诗歌的艺术手法是学习的难点，用两种对立的观点比较容易激发学生思维。
[师生讨论过程节录]
1、我同意朱湘。首先,“在内容上并无可取之处”，“用一些皂泡般的华美的幻想来欺骗自己和读者”，这话只能表现说话人没有对诗进行深层的思考,对诗的背景和作者的用意都没有领会。诗写得华丽有错吗?它并非华而虚的,其内涵我们也十分清楚了。再有,本诗的句式有点像词而非词,长短句的节奏虽不是非常强烈,但是给人错落感,也是很美的呀。整齐工整的诗为求达到押韵、对仗等使得读者有时难以理解,反而弄巧成拙。长短句还让人觉得感情起伏。（无花空折枝）
2、这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。（幽蓝如梦）
3、教师的看法：
a、内容上并不是无可取之处，用象征手法，体现了含蓄的美。
b、反映了时代普遍的情绪，并无欺骗之意，具有永恒的魅力。
c、遣词造句精炼含蓄、节奏优美，迷蒙空灵，具有古典美。
——学生上传的内容较上课伊始的丰富厚重了许多，由复制网络资源变为自由发表看法，对诗歌的理解逐渐深刻。
三、总结
1、教师就学生发言进行点评，将自己的看法融入点评之中，教会学生如何评价自己发表的看法，在比较中明白思想的高下。
2、通过以上的学习，我们由感性到理性进行一次诗歌之旅，下面我们学习鉴赏诗歌的基本方法。
了解诗歌产生背景——把握诗歌意象——理解诗歌情感——评价诗歌艺术手法
[设计说明]总结学法，培养能力。
3、评选最佳发言人
[设计说明]激发学生参与思考讨论的兴趣，进行成功教育。
四、 布置作业
1、对课前上传的问题进行解答，老师将对未能解答的问题在网络上予以解答。
[设计说明]让学生的学习由课内延伸到课外，体现教学过程的完整与多元。
2、从课堂讨论的问题中任选一题，或另选角度，把你对本诗的思考感悟写成小论文或随笔上交网络。
