社会活动《名字的故事》课后反思
学期我们大班进入第一个主题活动《不一样的我》，活动在开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。
星期四我们上了社会课《名字的故事》，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，也是最长用到的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。
《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。
活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字：孩子们都积极参加，主动举手，能认识自己的名字，也能大声的朗读出自己的名字，部分幼儿还能正确的书写自己的名字，很了不起哦。在这环节中，我还让幼儿进行了名字联想，想象一下你的名字像什么？并能给你的名字添画，让名字看起来与众不同。第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，在这个环节中，幼儿们都知道自己名字的故事和含义，这多亏了家长朋友们的配合，在前一天都已经把孩子名字的故事和含义告诉了幼儿，才使得幼儿都知道自己的名字故事及含义，这个环节很顺利的进行着。在孩子们的回答中发现爸爸妈妈对孩子的期望很高，也很宝贝自己的孩子，例如：王琦玥：琦，石头；玥，珠子。王琦玥是爸爸妈妈的掌上明珠；陈欣怡：欣怡，快乐的意思。陈欣怡的爸爸妈妈希望她能在快快乐乐的时光中渐渐长大。在这些孩子的名字里，我读懂了父母对孩子的那份爱，在听了自己名字的故事含义后，孩子们似乎也明白了什么。他们的懂事、天真，真是为这个冬日添上了一抹阳光。第三部分让孩子在给自己取一个小名。在活动中孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；有些孩子本身爸爸妈妈都已经取好了小名，还有些孩子们没有小名，那我们就现场帮这些孩子们取小名；例如：陈，杨杨；王，玥玥；齐，梦梦。顾名思义，我们都是拿孩子名字的最后一个字来取小名的，这样的小名好记还好听，有没有改变爸爸妈妈对孩子名字的意思。孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。
活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。
