《春雨的色彩》教案
本次课的主旨就是:随文识字,降低识字难度,并且字与意结合紧密。在学文中锻炼同学的说话能力。调动生活已知来学文。同时充沛重视同学的读,比方:分角色读和美读。
师:今天你们看起来可真漂亮,衣着既干净又美丽的衣服,他穿了……颜色的衣服,她穿了……颜色的衣服,衣服有不同的色彩,你们还知道其他什么东西,是什么颜色的吗?
生:月亮是黄色的。
生:国旗是红色的。
生:菊花是白色的。
生:西红柿是红色的。
生:天空是蓝色的。
生:向日葵是黄色的。
生:芹菜是绿色的。
生:大海是蓝色的。
生:香蕉是黄色的。
生:太阳是金黄的。
生:不对,太阳是红色的,因为今天早上上学来时,我看到的太阳是红色的。
生:我看见现在的太阳是金灿灿的。
师:看他们“争论”起来了,(借机出示争论认读)太阳早上和晚上时是红色的,中午的时候就是金黄色的了!
师:你们真会观察,老师知道了你们是生活中的细心人,知道这么多颜色。
今天,老师给你们带来了一个朋友,你们瞧,它是谁?(贴“春雨”)
生读“春雨”。
师:那么“春雨”又是什么颜色的呢(板“的色彩”),一群小鸟正在争论这个问题,让我们悄悄地走到他们中间去听一听(放课件)。
师:故事听完了,你们谁能说说故事里都有谁?
(贴:⑴ 小燕子;⑵ 麻雀;⑶ 小黄莺)单个叫名字,谁能叫出它们3个的名字。(借喊名字之机认识生字)
师:刚才同学们听地很认真,相信通过自身读课文,你们会有更大的收获,在读时要求,把生字勾出来,仔细认一认,把课文读流利,读完后还要想一想,你从课文中知道了什么?生读文。
师:谁说说你从课文中知道了什么?
生:我知道了一群小鸟在屋檐下躲雨。出示屋檐词和屋檐的图片。
师指名让同学指出屋檐在哪儿。(借机认识屋檐)
生:我知道了一群小鸟在争论问题(贴)(认读争论问题)
师:你在平时有没有遇到争论的事情?
生:有一天,在地上捡了一块橡皮,我说是我的,他说是他的,我们就争论了起来。
生:有一天,我和弟弟看电视,弟弟要看《小哪吒》,他说小哪吒好看,我说要看《西游记》我说西游记好看,我们就争论了起来。
师:说出各自的认为对的说法,就是“争论”。
(在这里让同学说自身遇到的争论的事情,既理解了争论,同学又锻炼了语言能力,用争论造了句子。)
生:我知道了,小鸟们在争论的问题是“春雨是什么颜色的”(贴“颜色”认读)。
生:我知道了,小燕子说春雨是绿色的。
师:为什么是绿的?
生:因为春雨落到了草地上,草地绿了!
生:我知道了,麻雀说春雨是红色的,春雨落在桃树上,桃花红了。
生:我知道了,小黄莺说春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,让油菜花变黄了!
师:小鸟们都认为自身说的对,所以他们在大声的争论着,自身大声的读一读,注意要读出争论的语气。
师:现在你觉得你喜欢哪只小鸟?你就帮它说说心里话。(分角色,带头饰读)