《小壁虎借尾巴》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:
⑴ 有感情朗读课文,读好对话的不同语气。
⑵ 初步了解一些动物尾巴的作用,及小壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、过程与方法:
借助课件,让学生在自主合作学习中了解课文内容。
3、情感态度与价值观:
⑴ 在读中感悟对人要有礼貌。
⑵ 培养学生认真观察事物的习惯。
【教材内容及重、难点分析】
1、教学内容:
这篇童话故事生动有趣,故事中的动物也是小孩子们喜爱的动物形象,有较多对话描写,感情色彩很浓,因此,在教学过程中,加强指导朗读,并通过自主合作学习,表演全文来进行角色的体验,达到理解课文内容,引起学生对动物尾巴用途产生兴趣的效果。
2、重点:
有感情地朗读课文的对话部分。
3、难点:
了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。
【教学对象分析】
一年级学生具有年龄小、知识水平不一、思维形象具体化、注意力不集中等特点。因此,在具体的课堂教学中,教师就采用直观、激趣的教学方法,应用生动有趣的画面吸引学生的注意力,使其在观察生动有趣的画面过程中去理解课文内容。
【教学策略及教法设计】
1、谈话引入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。
2、通过多媒体课件的演示,激发学生乐学的主动性;通过自主合作的学习方式,培养学生的自学能力。
3、通过拓展练习,扩展学生认识自然科学的知识面。
4、针对小学生表演欲较强的特点,我设计了表演全文这一环节,不但为爱表演的学生提供了一个展示自我的平台,还达到深刻理解课文内容的目的。
【教学媒体设计】用课件贯穿整个教学过程。
【教学过设计与分析】
一、谈话引入,揭示课题
析:谈话引入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。
二、让学生读题质疑
析:让学生提出自己想知道的问题,可以激发他们的求知欲。
三、了解故事起因
1、出示课件1。
析:出示课件培养了学生的观察能力,指导想象又培养了学生想象力。
2、让学生看课件。
3、提问:
小朋友们,能把你刚才看到的告诉老师吗?
4、指名回答。
5、指导想象:
小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它会怎么想呢?
(指名说)
四、了解小壁虎借尾巴的过程
1、出示课件2。
析:借助多媒体课件,让学生自主合作学习,充分体现了学生的主体性。
2、让学生看课件听朗读。
3、提问:
小壁虎向谁借尾巴了?
4、自主合作学习:
⑴ 让学生自由找好朋友去学习自己喜欢的那段课文。
⑵ 汇报学习成果。
(分别出示课件2、3、4)
五、拓展练习
1、出示课件5。
2、让学生观察课件并展开想象。
析:这一练习,拓展了学生的思维,也培养了学生的口头表达能力。
六、小结及知识的延伸
析:知识的延伸,扩展了学生认识自然科学的知识面,激发学生的求知欲。
七、了解小壁虎借尾巴的结果
1、出示课件6、7。
2、让学生看课件听朗读。
3、提问:
⑴ 借不到尾巴的小壁虎心情是怎样的?
⑵ 后来小壁虎为什么高兴地叫起来?