小壁虎借尾巴·教案

小壁虎借尾巴·教案

　　2、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）
　　表演（童话表演不仅帮助学生深入理解课文，还有助于培养他们的合作精神）
　　1、分角色朗读全文。
　　2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）
　　3、分组表演，全班评议改进。
　　（评议标准：表演的连贯性；角色的表情语气是否恰当。）
　　拓展（多种形式的练习设计，激发学生参与合作的积极性）
　　1、书后练习“读读说说”。
　　2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。
　　3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
　　写字（延时评价写字有利于学生健全人格的形成）
　　学写“变、条”两个字，学生互相评价打等级，如果不满意可重新申请。
　　教学建议：
　　一年级学生排演课本剧有一定的难度，教师要求不要太高，必要时可示范引导。另外，教师可在学生搜集动物尾巴资料的基础上，开展“动物尾巴介绍会”。

b案
　　教学目的：
　　　1.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
　　　2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
　　教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
　　教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
　　教具准备：投影片、小黑板、挂图。
　　教学时间：2课时。
　　教学过程：
第1课时
　　一、导言激趣，交代任务
　　　1.教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？
　　　2.介绍壁虎的外形、习性。
　　　3.（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。（板书：19小壁虎借尾巴）
　　二、初读课文，了解课文大意
　　　1.看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
　　　2.看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
　　　3.指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）
　　三、逐段理解课文内容，指导朗读
　　　1.学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）
　　　　（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？
　　　　（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
　　　　（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
　　　　（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。
　　　2.学习第3自然段。
　　　　（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
　　　　（2）看投影片回答黑板上的问题。
　　　　（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？
　　　　（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）
　　　　（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。