《小壁虎借尾巴》教学案例
（一）教案：
设计理念：
1、结合一年级盲生及低视生学生的特点。让小壁虎成为学生的学习伙伴，激发学习兴趣。
2、仿照课文续编故事，拓展学生思维，鼓励学生表达。
3、开展分角色扮演活动。启发学生思维，加深学生理解。
学习目标：
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“有、在”等6个字。
2、有感情地朗读课文。读好对话的不同语气。
3、初步了解动物尾巴的一些知识。
教学重点：识字、写字及朗读，要读好对话的不同语气。
教学准备：生字卡片、教学课件，图片，标本。
教学课时：2课时
第一课时教学任务是认识9个生字，正确流利地朗读课文。第二课时的教学任务是理解课文，有感情地朗读课文，读好对话的语气。
第二课时：
一、激发兴趣，导入课题。
1、小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图并拿出标本），认识它吗？
生：仔细观察后说：小壁虎。
2、请城志同学摸摸小壁虎（标本）是什么样子的？
生：很小，有头，四肢，身体和尾巴。
3、想了解小壁虎吗？谁知道小壁虎有什么本领？
（小壁虎会吃蚊子苍蝇，尾巴可以再生。爪子上有吸盘，能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行，很厉害。）
二、复习生字
1、课件出示生字。
师：这些字怎么记呢？
（这个像“户”字的头就是虎字头，认一认）
2、总结识字方法。
三、初读课文，理解课文
1、小壁虎很高兴，愿意跟我们班的孩子交朋友，它想为大家讲个故事。
2、板书：小壁虎借尾巴
3、读了课题，你想知道什么？
（小壁虎为什么借尾巴，向谁借，借到了吗？等）
师：小朋友提的问题老师也想知道答案，我们快去看看吧。
（学生读课文）
师：发现课文有什么不同了吗？
生：没有拼音啦。
师：没有拼音朋友的帮忙，小朋友碰到不认识的字怎么办呢？（请会认的同学教）
师：还可以怎么办？
（根据拼音多读几遍，多看看记住）
4、学生自由读课文。
5、检查读书情况。同桌检查，小组检查等。
6、各种方式读。指名、集体、开火车读等。
7、读得很好，那么，小壁虎向谁借了尾巴呢？请你用横线画出来。城志也可以用字笔写在练习本上。（小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨），写盲文的同学请写一写。
8、你最喜欢谁，就读小壁虎向它借尾巴的那一段。（自由练读）
9、展示读书成果。评出朗读小明星。
四、分工表演。
1、分角色表演。抽一组同学来表演，老师可加入。
2、评价表演情况。
3、通过刚才的学习，你懂得了动物的尾巴可以干什么？
五、拓展，故事续编。
我们再编一个《小壁虎借尾巴》吧。
（向小麻雀，向小松鼠等等借尾巴，会发生什么故事，它们会怎么说？。）
六、课堂小结。
