小鱼的梦教案（通用7篇）
教学要求：
(1)正确流利地朗读课文，背诵课文。认识绿色通道中的15个字。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
拓展想象： 创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
教学过程：
一、揭题示标
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天呀，谭老师给大家带来了一种很可爱的小动物，（出示课件小鱼）谁呀？小鱼在池塘里玩了一天，累了，睡着了，嘘，轻轻的，别吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它会梦到什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧，请小朋友们伸出手指和老师一起写课题，写字还要注意汉字的间架结构和形体美，轻轻读两遍题。
2、（课件出示）本节课学习目标，生齐读。
二、初读儿歌。
1、师：小朋友们已经预习过课文了，谁还有哪里不会读？ 那谁愿意读给大家听听。（指名2人）
2、师：和你同桌互相读一读。(同桌互读)
3、老师也想读了，师范读。
4、男女生比赛读。
5、齐读。
三、认读生字
在这首儿歌里呀，有好多字是要求我们会认的，刚才呀小鱼偷偷地告诉老师，如果小朋友能叫出这些字宝宝的名字，他们就会很开心的。赶快读读吧。
1、（课件）带拼音的生字。生自由读。
2、去掉拼音读一遍后，师指导认字。
（1）看一看，你发现了什么？（波浪）（推摇摆）师：三点水表示的意思与水有关，提手旁多表示手的动作。
（2）再仔细观察观察，这里面哪几个字长得特别像？（被波）
（3）这些字中你认为谁最难记，你是怎样记住它的？
3、小老师带读。4、同桌互读。5、开火车读。6、同桌打牌。（找两组上台打）7、齐读。
8、（课件）出示词语，学生男女生各一遍。
四、交流释疑
过渡语：才一会功夫，字宝宝就玩累了，回家了，他们回到了课文中。小鱼的梦这么美，我们美美的把它读出来吧，你觉得那个句子最美了，就把它多读几遍。（生读）
把你最喜欢的句子告诉大家，（根据学生选择诗句出示课件）
1、 小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（出示课件）
小鱼玩了一天累不累？读轻一点（二生读）指名带动作读
2、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
(课件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的，真像是洒在水面上的一颗一颗闪闪发光的珍珠，美丽极了！（我们一起读一读）
多么轻柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生读一遍带上动作，男生读一遍也带上动作。
3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。（出示课件）
你听过催眠曲吗?什么时候？（为了让宝宝尽快入睡，妈妈会唱起甜美轻柔的催眠曲）现在我们和风儿一起为小鱼唱一曲催眠曲吧！（放音乐）别急，伸出小手和波浪一起为鱼宝宝推摇篮吧
有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁能带上幸福的感情读一读?(指名读)老师给你配上音乐，你来读，带上动作 (放音乐)
在这么美的环境中，小鱼做了个 ————（板书：甜甜的梦）谁把最后两行读一读
4、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
你来读，同学们带动作
一起读读
5、小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢？小朋友们，闭上眼睛，现在呀，我们都变成了一条条可爱的小鱼，正躺在池塘妈妈的怀里做着美梦呢！呆一会儿告诉老师，你梦到了什么？ (学生说)
生：我可能会梦见自己在和小伙伴玩。
生：我还会梦见今天是我的生日，我请了很多的小朋友和我一起过生日。
师：那么你玩得开心吗？
生：我玩得很开心，很快乐。
师：可爱的小鱼们，你们还会梦见什么呢？
生：我会梦见自己是海里的小鱼公主。
师：真是一条美丽的鱼公主。
生：如果我是小鱼，我会梦见我是鱼国里的国王。
师：好威风的国王！
生：如果我是小鱼，我会梦见我在家里认真地做作业。
师：他真是个爱学习的好孩子，同学们可要好好向他学习。
4、 齐读课文，背诵。(配乐)
（1） 让我们带上感情美美地把这首儿歌读一读，边读边做动作，比比哪条小鱼最可爱。
（2） 如果能背下来，那你可就是既可爱又聪明的小鱼了。再来一遍。
（3） 找三人上台带上头饰表演背诵。
（4） 台下人和台上人一起背一遍。
五、课堂总结：
小鱼是我们的好朋友，所有的小动物都是我们的好朋友，我们要保护他们，不随便伤害他们。
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象：
创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备：
课件 字卡 录音带 游戏
四、教学过程：
阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示cia活动画面。)
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读(跟课件)
各自看书读
同位互帮读。
(4)检查读书情况：
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。
识字部分
(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。
(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字)
(6)写字
观察课件上田字格中的几个字。
小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。 （让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。）
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写2个字。培养学生、自主合作的意识。
2.初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3.培养学生的爱心，激发想象。
教学重点、难点：
1.识字写字，培养识字能力。
2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。
课前交流：
同学们，今天我们来这儿上课大家高兴吗？我们先来聊聊吧。我们马上就要进入14单元《梦想》的学习了，谁来说说自己的梦想是什么？
大家说的真好，小朋友都是有梦想的人，其实，就连小动物也是有梦想的，有了梦想就有了动力，有了梦想就有了希望！
授课
一、激趣导入
1、小朋友们，老师请来了一位有梦想的新朋友，是谁呀？（师贴小鱼图）你们看，小鱼正在池塘里做着甜甜的梦哪！（教师完成简笔画）现在，就让我们一起走近小鱼，了解小鱼的梦。
2、师生共写课题
请大家伸出手来和我一起写课题（师边说边写）
“小”第一笔“ ”，先中间后两边；“鱼”从上往下写，最后一笔横要写的长一些托起整个字；“的”从左往右写，要写的左窄右宽；“梦”是我们今天的字宝宝，注意看老师写。
（1）、（师板书拼音）谁来拼拼它的读音？
（2）、学着他的样子拼一拼。
3、齐读课题
4、从这个题目你想到了什么？（对课题质疑）
二、初读课文，读通，读准
过渡：大家想了解小鱼的梦吗？那就赶快打开课本72页
1、自己先来读读课文，拿出铅笔圈出你不认识的字（生自由读文）
2、圈出了不认识的字，让我们借助绿色通道再来读读课文，还有不认识的字可以请教老师和同学（自主识字、读文）
3、同学们读得真起劲，老师也想参加了，欢迎我吗？好，小手指着字，你们可要仔细听老师是怎么读你不认识的字的（师范读，生指字听）
4、我们一起来一遍吧，老师大声读，你们小声读，小手指字
5、谁愿意当小老师读给大家听一听？（指名读）
其他小朋友注意听课文里是不是还藏着你不认识的字
6、听得真认真，自己学着小老师的样子读给你的同桌听一听。注意 ： 读的好伸出大拇指夸夸他，有不对的地方做个老师教教他
7、展示读
我看到有的小老师还当的有模有样的呢，
（1）、谁愿意来展示一下自己的朗读？（指名一生读，评价）
（2）、谁想邀请自己的朋友一起来？（把掌声送给这对好朋友）
（3）、还有谁想读？那我们就来个小组接读，一组读一句
四、认字
过渡：读得真流利。课文写的好，那都是可爱的字宝宝的功劳呀，你想起这些朋友了吗？
1、你们看，他们在绿色通道里整整齐齐地站着，等你喊它们哪，看着拼音，自己读一读（生自由读字）
2、现在同桌两个互相读读
3、拿出字卡来，互相摆一摆，检查一下
看哪两个同学合作的又快又好
3、找规律
过渡：孩子们，在你们认字的过程中发现这几个字了吗？
（1）、（师出示：推 摆 摇）
生读，你发现了什么？（它们都有“提手旁”）
做做动作，你又发现了什么？（与“手”有关）
（2）、同样的方法学习“池 波”
（3）、让我们自己动手找找，还有哪些字的偏旁有这样的作用
师总结：今天又学到了一种认字的好方法，利用偏旁来识记一些生字。如果小朋友们留心观察，在今后的学习中你还会发现许多这样的字呢。
4、游戏：送字宝宝回家
字宝宝对大家的表现非常满意，它们想回家了，还想请小朋友们帮帮它。（师出示空字的课文）先读读课文帮字宝宝找找位置；送字宝宝回家
5、齐读课文
三、重点感悟
师：儿歌写得多美呀，大家再来读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
（生自由练读）
师：你能说说你最喜欢哪句话？
汇报学习成果。师根据学生的回答相机出示相应的句子。
1、小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
说说你为什么喜欢？再读句子。
2、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
什么是珍珠被呢？小鱼怎么会盖珍珠被哪？
瞧，（出示课件）多神奇呀！我们一起来读一读。
3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
你什么时候听过催眠曲？听（师唱催眠曲）听着老师唱的催眠曲你是什么感觉？想象一下风儿是怎么为小鱼唱催眠曲的？那小鱼听着风儿的催眠曲是什么感觉？
不仅有风儿为小鱼唱着催眠曲，还有波浪把摇篮轻轻地推动，一起轻轻地推推小鱼的摇篮（生做动作）
在你们的摇篮里小鱼一定睡的特别香甜。让我们来读读这句话，一起感受小鱼的幸福（指名读，男女对读，齐读）
3、玩了一天水的小鱼躺在池塘妈妈温暖的怀里睡着了，星星为他盖上珍珠被，风儿唱着柔柔的催眠曲，波浪把摇篮轻轻地推动，小鱼会做什么样的梦哪？（师相机板书：甜）可爱的小鱼们，你梦见了什么？（生说梦）
4、师：大家的梦可真甜呀，我们祝小鱼梦想成真！让我们再来读读课文，能背过的同学可一试着背一背，也可以加上自己喜欢的动作
先自由练习，再一起来展示
从古至今，人们有许多梦想，像千里传音、海底探密、嫦娥奔月等，经过人们的努力，现在这些梦想都已变成了现实，看——（课件演示“神六”发射实况）
我们知道了，要想实现心中的梦想就要——从小好好学习，现在我们看看谁最会学习了。
五、写字
师：孩子们还记得吗？以前有两位好朋友告诉过我们写字很有用，是谁呀？（贴蜜蜂和蚂蚁）
对，它们今天也来到了我们的课堂上，（贴图），它们想和大家比一比写字哪大家有信心吗？
那就让我们来看看今天要写的字（出示：玩 为）
1、先看“玩”，你发现了什么？（王字旁的变化）
2、再来看“为”，你发现了什么？
3、屏幕演示。
4、伸出小手和老师一起写。师范写。
强调“玩”的第四笔，“为”的笔顺。
5、现在我们来写“玩”字。
（1）、仔细观察“玩”在田字格中的位置和大小。
请拿出铅笔来描一遍，描的时候每个笔画要一笔描成，注意笔笔到位。
（2）、在练习写两个，注意字在田字格中的位置，比一比，谁写的最想范字。
6、用刚才的方法自己写“为”。
生练习写，师巡视指导，强调写字姿势。
结束语：今天小鱼陪我们度过了愉快的一节课，大家的脸上洋溢着快乐，老师希望小朋友们永远这样学习着并快乐着。小鱼睡的多香呀，让我们悄悄的离开，别吵了小鱼的好梦。
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象：
创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备：
课件 字卡 录音带 游戏
四、教学过程：
阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示cia活动画面。)
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读(跟课件)
各自看书读
同位互帮读。
(4)检查读书情况：
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。
识字部分
(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。
(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字)
(6)写字
观察课件上田字格中的几个字。
小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。 （让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。）
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象：
创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备：
CIA课件 字卡 录音带 游戏
四、教学过程 ：
阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感 染。
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)
点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么 ，初步了解课文。
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读(跟课件)
各自看书读
同位互帮读。
点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。 ①小声跟读，读准字音；②指读(跟课件)引导学生学习生字；③各自看书读，读中思考；④ 同位互帮读，合作学习读准生字。
(4)检查读书情况：
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初 步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己 ，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。
这一部分地教学过程 充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读 的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟 ，语中知，充满情趣。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。
点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同的话。
识字部分
点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其有6个生字要求学会，以学 生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，从小培养学生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没 有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。
(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。
(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)
点评：让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发 现，去感悟，得出结论。
(6)写字
观察课件上田字格中的三个字。
小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面， 所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)
点评：让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。
评析：
本篇课文为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采用随文识字的方法。
李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则，体现在教学 过程之中。
1、教学观念—还给学生主人的地位
这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，教师的语言不多约用了十分钟的时间，学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习互 相帮助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。
2、教学方式—关注学生的学习的过程。
教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色 ，把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体 现。
3、教学目标 —定位准确，体现了训练过程。
以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有训练过程，学 生很容易掌握，教学难点 突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会 记字的方法，贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。
点评：郑心红
教学目标：1、认识15个生字。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。
教具准备：生字卡片、vcd音乐、小鱼头饰、小星星
教学过程：
一、激趣导入，整体感知
师：（伴随音乐导入）小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸的时候，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……（老师放磁带）
师：小朋友，你们觉得这首儿歌怎么样？
生：★我想知道小鱼梦到了什么？
★我想知道“催眠曲”是什么？
★我想知道“珍珠被”是什么？
★我想知道“摇篮”是什么？
★我想知道“甜甜的梦”是什么样的梦？
★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思？
师：现在，我们就带着这些问题来学习“小鱼的梦”（板书：小鱼的梦），它是我们第十四单元“梦想”中的一篇主题课文。（板书：梦想）
二、识字学习
1、师：同学们这么好听的一首儿歌你们想自己来读一读吗？（愿意）
2、请同学们自由轻声的读课文，勾出不认识的生字，遇到不认识的字怎么办呢？
生： ●可以问同学
●可以读拼音
●可以问老师
●可以在查字表中找
3、生用自己喜欢的方法读课文
4、同桌互相读一读，读准每一个字的音。如果你发现你的同桌的音读错了，请你当小老师帮助他读好。
5、小老师教读
6、“开火车”认读并扩词
（师：小火车，开呀开。生：快快开到我这儿来。）
7、师：你们的生字认得可真快啊！生字宝宝是不是都和你们做了好朋友呢？（是的）那你们能不能把生字宝宝的好朋友也成为好朋友呢？
（做摘星星的游戏）
三、感悟性朗读背诵
1、师：老师知道你们与生字，生字词语都已经成为了好朋友，老师相信你们读课文一定比刚才读得好了，现在请你们再来读一读课文，要求：边读边思考哪些地方还不明白，看谁最勇敢把不懂的地方说出来。
（1）“珍珠被”指的是什么？
生：星星的影子；水里的气泡；真的贝壳……
（其中可以引导孩子们说说理由，老师也要注意给予不同意见的孩子以鼓励）
（2）“催眠曲”是什么？
师：“催眠曲”又叫“摇篮曲”，就是在你们小的时候妈妈为了让你们有一个甜甜的梦时所唱的歌。
（3）“摇篮”指的是什么？
生：水；大海；波浪；河蚌……
（4）“咂咂嘴”是什么意思？
（可以利用学生做动作的方式来加以理解）
2、老师示范读后学生进行感悟。
师：你喜欢哪一句就读哪一句，并说说自己喜欢这一句的原因。
3、自己试着去背诵儿歌。
要求：a、自编动作。
b、带着表情去背。
4、师：找老师或者好朋友背。如果你认为同学背得好，请你对说一句表扬的话。然后请得了表扬的同学起立背给大家听。
5、
四、发散思维
师：请同学们闭上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一条小鱼，玩了一天的水，躺在池塘妈妈的怀里，天上的星星一闪一闪的倒影在水中，真美啊！风儿轻轻地，吹波浪摇啊摇，你不知不觉睡着了，进入了甜甜的梦乡，这时你回梦见什么？（伴随这摇篮曲，让孩子们思考2分钟）
教学过程：
一、谈话导入
师：我们每个人都会做梦，你能说说自己都做过哪些梦吗？
生：(指名说自己的梦)
师：小鱼也会做梦，今天学习儿歌《小鱼的梦》。板书课题
二、初步感知课文内容。
课件认一认 随文范读
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：(自读课文)
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，再读前老师先来与大家认一认本课的生字，出示课文读红色生字，同学们读的很好，我们来做个猜字抢字游戏，（出示课件猜字抢字
师：现在我们来读一读儿歌，看谁读的最美，请你先试试好吗?
生：自己练习
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。（根据学生选择诗句出示课件）
把你最喜欢的句子告诉大家，再说说喜欢它什么？
1、小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（板书 玩 睡）
生：我喜欢第一句，它很快乐，很幸福，池塘就象它的妈妈。
2、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。（板书 落 盖）
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一闪一闪，很向珍珠。多么神奇呀!我们一起读一读。
3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。（板书 唱 推）
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
4、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
板书设计
小鱼的梦
玩
谁
落 盖 唱 推
甜甜的梦
