乌鸦喝水教学设计
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，认识偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。
教学难点：
1、识字写字。
2、朗读背诵课文。
3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。
教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
1、读准字音，认清部分字形，按笔顺正确描红书写部分生字。
2、能正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入。
1、（出示乌鸦图）谁认识它？教师板书：“乌鸦”。你是怎么知道的？
2、边看边想：“乌”和哪个字有点像？学生书写“鸟”。你有什么好办法区分这两个字？
老师总结：因为小乌鸦长得黑黑的，连眼睛都看不见了，所以没有一点。
3、谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？
4、板书“喝水”（补充课题），齐读课题。
5、认识“渴──喝”这一组生字。师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？（三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）
二、初读课文。
1、翻开书，看看图，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）我们首先来读准字音。
（口渴、看见、办法、终于、渐渐、叼起、乌鸦、瓶子、）
a、自己读读。
b、请小老师领读。
（2）男女生比赛读。去拼音开火车读。
（3）齐读。
2、认准了生字，就能把句子读通顺。自己再读读课文。
3、分段读课文。其他同学听：是否读得正确、流利。
请小老师来评一评小朋友读得怎么样？好的表扬，有错误的请纠正。
4、让我们一起把课文连起来读一读。边读边想：联系课题，你知道了什么？
三、教学生字
我们读好书，还要写好字。
1、我们刚认识的朋友，们还记得吗？（出示：生字。组词读）
2、有两个偏旁，就藏在生字字中。（课件：看、起）
（1）教学“看”。
a、（出示“看”字的生字卡片，用红笔描红偏旁。）“看”是手字旁，请小朋友看看，手字旁和我们平时写的“手”有什么区别？（第三笔变成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我读：手字旁。
b、拿出手跟老师一起写一写。
c、生描红、临写。点评。
（2）教学“起”。
a、（出示“起”字的生字卡片，用红笔描红偏旁。）“起”是走字旁。写走字旁时要注意什么？（第七笔捺要写长一些。）跟我读：走字旁。强调走字旁里面是个“己”而不是“已”。
b、拿出手跟老师一起写一写。
c、生描红、临写。点评。
四、课堂小结。
教师小结：同学们，乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗？又是怎么喝到水的，下节课，我们继续学习课文。
学生就像大海里的鱼儿，当你伸手去捉他时，他会调皮的从你身边溜走，当你拥有知识和爱心的鱼饵时，他会不由自主的靠向你。
第二课时
教学目标：
1、读准字音，认清字形，按笔顺正确描红书写汉字。正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、指导朗读课文，并理解课文。背诵课文。
3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。
教学过程：
一、复习
1、（出示课题）小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办、喝、渴
3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
抽生填空后齐读
二、细读课文
1、学习第一自然段。
