《乌鸦喝水》教学设计 6-12

《乌鸦喝水》教学设计 6-12

　　4、写字指导、练习：
　　过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！
　　a.教学“办”
　　拼音：bàn
　　在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；
　　学生书空后组词；
　　b.教学“法”
　　拼音：fǎ
　　在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；
　　学生书空后组词，并用“办法”说一句话。
　　c.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
　　三、课后总结：
　　师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？

教学目标：
　　　1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
　　　2、初读课文，能读准字音，读通句子。
　　　3、初步了解课文内容。
　　教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。
　　教　　具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件
　　教学设计：

　　一、激趣，讲故事导入
　　　1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）
　　　 　师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。
　　　2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示"乌鸦"）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。（会读同学领着全体同学读）
　　　3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字（指名说）
　　　　　（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟――乌牙＋鸟＝鸦）
　　　4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？
　　　5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听
　　　　　（播放动画）
　　　6、你觉得故事怎么样？你还想听吗？可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。
　　二、初读课文，识字
　　　1、自读课文，学生读课文老师提要求：
　　　　（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。
　　　　（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。
　　　2、指名读。
　　　　　师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢？（分自然段读）
　　　　　（生读）适当的评价
　　　3、识字
　　　　　师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不同颜色的字是生字）
　　　　　学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）
　　　　　读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）
　　　　　小组合作：一起想办法记住这些字。
　　　　　汇报：（1）去掉音节读课文