一年级语文识字4的教案
教材分析：这是一篇用词串形式识字的课文，课文围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成词串，课文配有图画，在图文对照中识字，涌读，可以拓展学生的视野，使学生受到美德熏陶。
教学目的：
1 、学会本课6个生字，认识3个，理解由生字组成的词组。
2、能正确，流利、有感悟地朗读词串。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索大自然的兴趣。
教学重点：识写本课生字。
教学难点：1、能按正确的笔顺书写生字。
2、能按字的结构把字写端正。
课前准备：字，词卡，在小黑板上画上书写生字的拼音田字格。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：1 、初读词串，积累词语能读准生字词语的字词。
2、学习并指导书写生字“虫、蚂、蚁”
一、看图，导入新课
同学们，看图上的小男孩睁大眼睛观察什么，小女孩高高兴兴采集蝴蝶，你们想不想知道他们到底在哪里？观察了哪些昆虫？今天我们一起学习“识字4”（出示课题）
二、初读词串，读准字音.
1、学习第一行词语。
小朋友，看看图，你仿佛来到了哪些地方？看到什么呢？（在图的相应位置贴上词义卡）
（我仿佛来到了田野里有树林、花丛。）
（ 1）秋天，田野的庄稼里成熟了，一片金黄，我们可以说成是金色的田野，你还能照样子说说吗？（
练说：（）的田野）
（ 2、）天野里一年四季都很美丽，谁来读一读？（出示树林）读这个词时，要注意什么？（学生自由说）
（ 3）花丛中，花儿的颜色真多，你能用什么词语形容？（五彩缤纷。、五颜六色）能不能描写花丛？
2、学习第二行词语。
小朋友，他们来到了田野、树林、花丛，他们又是怎么做的？
（随机出示词卡.）
guancha cai ji kun chong
观 察 采 集 昆 虫
