《小小的船》教学设计3
【设计理念】
【设计特色】
整个教学设计体现一个“趣”:趣味导入、趣味诵读、趣味学文、趣味书写、趣味作业,并从中激活、放飞学生的想像,点亮学生想像的明灯。
【教学目标】
1、认识“船、弯”等9个生字,能读准字音、认清字形,会写“见、白、田、电”四个生字。
2、能正确、流利、有感情地读、背课文。
3、能读懂课文内容,感受儿歌中优美的意境,大胆想像说话。
【教学时间】1.5课时
【教学流程】
一、绘画激趣,导入新课
1、同学们,你们看见过船吗?看见过什么船?在哪儿看到过?今天我们来画一画船,好吗?(学生各自画船,教师也动手画一只月亮船,画后学生拿着自己的画进行交流。)
2、一天晚上,一个孩子在院子里,看见满天的星星对她眨眼睛,看见弯弯的月儿像小船。他想,(音乐起)要是我能上天旅行该多好啊!想啊,想啊,她好像真的飞到了天空,你们看(演示课件:蓝蓝的天,闪闪的星星,小妹妹坐在月亮上,边划边看。)她坐在小船似的月儿上,一边划桨,一边唱(放配乐课文)。
(教师出示自己画的一只月亮船,边演示课件,边叙述情景,把学生带入意境。)
二、初读全文,认读生字
1、教师范读课文。(学生自觉跟读)
2、学生自读课文。提出自读要求:读准字音,读通句子,并标出课文共有几句话。(学生根据要求独立读课文,读到自觉满意后,能主动读给同桌听,要求同桌能主动帮助正音。)
3、交流认读带有拼音的生字:船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。(课前培养学生自觉做生字卡片的习惯,反馈时,要求学生拿着自做的生字卡片领读生字:学生想读哪个就读哪个。读对了的,其他学生跟着将这个字读 2遍。)
4、认读本课生词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的(学生先独立认读,然后“开火车”认读。比一比:哪一组读词儿读得正确、优美、有感情。读时利用课件,给予适当提示:如“闪闪的”字面也为一闪一闪;“蓝蓝的”字面上出现蓝色;“小小的”则字体缩小;“弯弯的”三字排列为弧状。)
三、诵读课文,感悟体味
1、说说课文共有几句话?(学生用手势示意)
2、学生自主读文,选择自己最喜欢的一句话,读给大家听听,并说说为什么喜欢读这句儿歌?(以学定教,学生喜欢读哪句,就指导学生读好哪句。)
朗读指导:(学生自主读文时,体味得较好的句子,可不再指导。)