《自己去吧》第二课时教学设计

《自己去吧》第二课时教学设计

【教学重点】

　　识字、写字、练习读课文。

【教学难点】

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。
　

【教学过程】

一、引入课题

　　今天老师将和小朋友一起来阅读一篇有趣的童话故事。是哪一课？

　　师边板书课题，边告诉学生“自”“己”是本节课我们要学写的生字，认真观察老师是怎样写的。（学生齐读课题）
　

二、复习巩固

　　1、上节课我们初读了课文，认会了生字，还会认吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。

　　2、老师告诉你们要是读准了，大屏幕一定会发生变化。谁来读。

三、学习课文第一段

　　1、创设情景：清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。

　　2、（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？小鸭说什么？

　　3、翻开书111页，在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用“ ?”划出来。

　　　　谁来读？（师点击出示句子）你勾对了吗？

　　　　你能说好这句式吗？指名调读。

　　4、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用“﹋”勾出鸭妈妈说的句子。

　　　　谁来读？（点击出示句子）勾对了吗？

　　　　你想怎样读这句话。你还想怎样读……

　　　　齐读。

　　5、读到这儿，老师好像觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）

　　6、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！

　　7、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果 ？用“（　　 ）”括出这句话。（齐读这句话）

　　　　板书：小鸭学会了游泳

　　8、小鸭终于学会了游泳，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？

　　　　听录音读。

　　　　拿着书跟着录相小声读。

　　　　指名读。

　　　　齐读。

四、学习课文第二段

　　小鸭学会游泳的故事有趣吗？小鹰学飞的故事更有趣呢？想学吗？
咦，谁来了？（点击出示小兔贝贝）

　　小兔贝贝也被课文吸引了，它也要和我们一起学小鹰学飞的故事呢？（点击出示贝贝说的话）

　　你们猜猜老师会怎么说？（点击出示老师说的话）

　　1、好，你们自己去学会这个故事吧！怎么学？老师有3个要求：

　　　　小鹰怎么说的？用“ ”。

　　　　妈妈怎么说的？用“﹋”

　　　　结果小鹰学会了吗？用“（　　 ）”开始学习吧。

　　2、指名读、齐读。（点击出示第二段话）

　　3、齐读这段。

　　　　板书：小鹰 飞翔

　　4、想看这个故事吗？（点击出示画面）

　　5、故事真美，如果加上音乐，配上说话就更美了？谁来配小鹰的话？谁来配鹰妈妈的话？（指名配音）

　　6、看画面一起配音。

五、升华全文中心

　　1、（点击回到贝贝）出示句子：（齐读）我们只学会了两个故事吗？这节课还学会了什么？

　　2、指名回答。

　　3、只要自己去学，我们一定会学到很多很多知识。