快乐的节日教案设计（精选2篇）
教学内容《快乐的节日》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）第四册第十三单元的一篇诗歌。
教学目标
1.会写8个生字，能独立识字。
2.能正确、流利、有感情的朗读，并背诵诗歌。
3.体会诗歌的语言美。通过训练“说一说”和仿写，培养学生的表达能力及创新能力。
4. 感受诗歌情感，激发学生对祖国的热爱、对生活的热爱。
教学重点
1. 能独立识字。
2. 能正确、流利、有感情的朗读，并背诵诗歌。
教学难点感受诗歌情感，激发学生对祖国的热爱、对生活的热爱。
教学准备多媒体课件 、词卡 、 礼物卡（任务卡）、 歌曲《快乐的节日》及伴奏 。
教学过程
一.谈话激趣
师：上课之前，老师想考考大家，哪一个节日是属于我们自己的节日？出示“节日”词卡。随后说，六一儿童节就要到了，你们高兴吗？
生1：高兴！
师：老师也非常高兴！我相信，六一儿童节那天，你们是最快乐的！（出示“快乐的”字卡）
师：今天，我们就来学习第十三单元的第一课《快乐的节日》。
师：板书揭题。
生：齐读课题。
师：指导学生用快乐的语气读课题。
师：除了快乐的节日之外，你还可以说快乐的——？看看谁最勇敢，能第一个举手告诉老师？
生：汇报。
师：为了奖励你的勇气，老师送你一颗勇敢之星。
二.游戏闯关
师：看，小蜻蜓飞来了。它来邀请咱们一起去语文王国里的快乐城堡。你们愿意接受小蜻蜓的邀请吗？
生：愿意！
师：听！快乐城堡给我们送来了好听的歌曲，让我们拍手唱歌出发吧！
播放课件1。
* 初读诗歌，整体感知。
师：快乐城堡到了。花园里、草地上到处欢歌笑语，快乐精灵们把自己的快乐藏在了咱们课本的第81页。赶紧打开书找找看。
师：想听老师读一读吗？
生：想。
师：你们仔细听，遇到不认识的字给它标上记号并记住它的读音。
1.师配乐范读。
师：刚才老师在诗中读到了小朋友们、小动物们的高兴和快乐。你们现在能不能模仿老师也来读一读呢？师提出要求：①用学过的方法自己先认一认生字。②读准字音。
2.生自由读。
师：同学读的真认真。在书上画一个笑脸给自己加油！
* 自主学习，集中识字。
师：瞧！刚才你们朗朗的读书声把快乐城堡的使者快乐鸟给吸引来了。看，它给我们带来了什么任务？
播放课件2：集中识字。
①带拼音初读生字词
师：读一读拼音，看看我们能不能摘下这些苹果？
生：带拼音读。
②去拼音读
师：同桌互相比一比看，谁认读的生字词更多？
生：同桌互读生字词。
师：好。谁来告诉老师，你记住了哪些字？挑一个说说你是怎么记住它的？
生：汇报。
③集中识字。（抓住每个生字不同的训练点再次巩固强化）④识字游戏：男女记时赛读。（30秒）用时最少读完生字者为赢。
三.再读感知，以读促思
师：为奖励你们刚才的表现，欢乐城堡送来了礼物，找找看，礼物藏在哪儿？看谁找的快。
生：找礼物（音乐停，找出礼物）。
师：找到礼物了吗？
生：纷纷举手。
师；原来是快乐宝贝卡！有没有同学有不一样的卡？
生：有！有！（出示钥匙问题卡）
师：你真幸运。这是通向快乐城堡智慧宫殿的问题卡。只要你能完成卡上的任务，你就能换回属于你的宝贝卡，敢接受挑战吗？
生：可以。
师：那开始吧！你可以请求大家的帮助。
播放课件3：① 绿 ：请大家配乐读诗，边读边想，全诗共有几个小节？
②黄 ：你喜欢下面这句话吗？为什么喜欢？能照样子说一说吗？
例-- 花儿向我们点头。
小鸟————。
小树--------。
太阳--------。
③红：邀请女同学读诗歌第三小节。动脑筋想一想，再说一说。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
亲爱的--------
同我们一起过着快乐的节日。
四. 个性作业，快乐告别
师：喜欢手上的宝贝卡吗？
生：喜欢。
师：光喜欢不行。每种颜色的宝贝其实代表不同的任务。
播放课件3。
师：记住自己宝贝卡上的任务了吗？
生：记住了。
师：愿意为自己的宝贝卡完成任务吗？
生：愿意。
提醒学生----用笔记下宝贝卡上的任务。自己可以选择不同任务，如有需要可换卡。
师：小朋友，今天和蔡老师在一起开心吗？
生：开心。
师：老师跟你们在一起也非常快乐。你们象春天一样朝气蓬勃，象小鸟那样自由快乐。
课前，咱们踏着美妙的歌声来到快乐城堡，现在我们再一起乘着歌声的翅膀向城堡告别吧！
最后，祝大家节日快乐！谢谢大家！
播放课件4：歌曲《快乐的节日》。
教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教学重点：识字、朗读、背诵课文
教学难点：体会文意
教学准备：《快乐的节日》录音磁带、生字卡片、小黑板
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：你们知道我们国家都有哪些节日吗？再过几天是什么节日呢？（板：节日）这一天是全世界各国小朋友的节日，能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？是呀，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
师：今天我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板：快乐的）（学生齐读课题）
二、检查预习，认记生字。
师：今天我们要学习的这篇课文是一首歌词，读起来特别好听。你们愿意自己读还是听老师读？（学生进行自由选择）
（一）学生选择自己读。你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）
那就用自己喜欢的方式来读课文！愿怎样读就怎样读。
（1）学生自由读书。
（2）课文读完了，哪位同学读给大家听？
师：你读课文时，希望大家怎么做？给在座同学提个建议。
（3）学生读文，其余认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正，指导随机认记生字。）
（二）选择老师读。
（1）你想老师怎样读？
（2）说说老师读的怎么样？（学生回答）
（3）谁能学着老师的样子来读一读课文？你读时希望同学们怎样做？
（4）这首诗歌讲了什么内容呢？（学生回答）
三、阅读感受，体会节日快乐。
师：刚才老师和你们比着读了课文，你觉得谁读的好呢？那你们知道老师为什么能读好吗？
师：对，因为老师带着自己的感情去读了，我们读书不但声音洪亮，读流利而且还应该带有自己的感情去读，这样才能读好，你想不想读好呢？下面请你选出喜欢的小节来小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
1、学生自由读课文。
2、读书比赛，谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）
师：你准备带着怎样的感情去读？（学生回答然后朗读）
师：你觉得读的怎么样？（学生自评）。想听听别人的评价吗？（学生互评）
师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的学生和同桌合作读吧！看你们俩谁是读书能手。
3、小结：我觉得同学们都是读书小能手，刚才我们读了自己喜欢的小节，现在我们一起来学一学喜欢的小节。怎么学呢？老师有个小建议：
（1）你能大声的，有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！
（2）能从你喜欢的小节内划出表现节日快乐的词语、句子吗？试一试！
4、学生自学课文。
5、交流学习内容：谁来把喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳，什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的……（教师随机板书提炼表现节日快乐的词语）
师：还有喜欢这一小节的吗？有补充吗？（学生举手，补充，读文）
师：还有喜欢其它小节的吗？剩下小节谁来说？（学生相互交流，师生互动补充，交流内容）
四、朗读全文，指导背诵。
1、按提示语背诵课文：
第一节：小鸟……风儿……我们
第二节：花儿……小溪……它们
第三节：感谢……我们……像……等……就……
第四节：唱啊……跳哇……
2、看图背诵。
3、随歌曲背诵。自由练背——互背——自愿背——齐背
五、欣赏歌曲，想象说话。
（1）同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？我们一起来听。
（2）出示课文播放歌曲，学生跟唱。
（3）学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
六、总结全文，升华内涵。
1、同学们，除了用歌声来表达我们节日的快乐，喜悦外，你还想用什么方法表达你节日的快乐呢？
（学生回答：读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……）
2、我们感受到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐，这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧！唱吧，跳吧，来画吧！
板书：
25、快乐的节日
春天的花儿美丽的希望
自由的小鸟勇敢、理想
