雨点教学设计
一 有效导入
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，请你猜一猜（出示：“千条线，万条线，飞到河里看不见”（谜底：雨）
师：春雨淅沥沥的下起来，无数的小雨点从天而降，给我们带来了许多快乐！
（放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌）
师：今天我们就来学习一首儿童诗《雨点》，和小雨点一起去旅行。
（出示 板书课题）
二 整体感知
师：雨点落进哪儿了？他们玩得开心吗？请看课文动画片，看完以后告诉老师，雨点落进了哪些地方。
（放课文动画片）
（指名学生回答）
师：你能用这样的句式来回答老师吗
(雨点有的落进（ ），有的落进（ ），有的落进（ ），还有的落进（ ）。)
三 深入文本
师：呀！原来小雨点去了那么多的地方呀！他们是怎么玩儿的？玩得开不开心？现在就请大家打开书 自由读一读课文，数一数课文一共有几句话，把不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。
（学生自由读课文）
检查生字读音：
检查生字读音：
（1）出示一类字 检查学生自学的情况
相互评议反馈
（相机出示容易读错的字：落 进 散 觉）
如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字
（2）一个一个出示一类字 组词
（区别同音字：进和近 不和布 步 月和跃
音近字：近和竞 多音字：觉）
教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说 记忆偏旁）
（3）出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 老师和学生相互正音反馈
（4）二类字去拼音 指名读
（5）出示课文中生字词（开火车 各种形式读）
（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词）（各种形式再读）
（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读
检查课文朗读情况：
（1）一句句出示课文 指名读
男女生读
一起读
（2）全班一起读课文
四 及时反馈
师：大家课文读的正确而流利，刚才我们和小雨点去了很多地方旅行，
现在请你再读一读课文,把小雨点去过的地方用笔画出来，好好读一读！
(学生画句子)
现在请你用这样的句式再说一说（学生回答)
（出示填空：雨点落进（ ）（ ）（ ）和（ ）里）
（老师相机板书：池塘 小溪 江河 海洋）
师：（老师把池 溪 江 河 海 洋画出）小朋友们，你们发现了什么？
（这些字都是三点水旁）
师：为什么这些字都是三点水旁呢？（因为和水有关）
师：你们很会观察，那老师也相信你们也是一群会思考的孩子，再读一读课文，谁来说一说，小雨点在这些地方都干什么了呀？
（学生说 老师相机板书：睡觉 散步 奔跑 跳跃）
师：（老师把跑 跳 跃）这些你们观察这些字，你又发现了什么？
（这些字都是足字旁）为什么这些字都是足字旁呢？（因为和动作有关）
