人教版一年级上册《菜园里》教学设计
教材分析：
《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。本课是看图归类识字课。内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
设计理念：
生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。力求让学生成为自主学习的 “习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。
教学目标：
1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。认识新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。
教学课时：2课时
教学流程及设计意图：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，平时你们最爱吃什么蔬菜？
（学生自由发言，向大家介绍自己带来的蔬菜。）
2、你们知道这些蔬菜都种在什么地方吗？
板书课题：菜园里（学生齐读课题）
3、认识“菜”和“园”两个生字。
说说你在哪见过这两个字，你是怎么记住的？
（学生交流识字经验：用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）
二、创设情境，自主识字。
1、借助图画认读词语。
今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！ （课件出示:菜园风光图）
瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，到处一片丰收的景象。你在菜园里看到了哪些蔬菜？（学生仔细观察图画，说出蔬菜的名称。）
