连加 新课标人教版一年级上册教案
教学内容：
教学目标：
1.在具体的情境活动中，体会连加运算的意义。
2.能掌握连加运算的顺序，并进行正确计算。
3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学重点、难点：
能根据游戏情境说出连加算式的实际含义，会计算连加算式。
教具、学具准备：
教师准备：六个梨子、两个苹果、一个桃子、一架飞机的卡片、妈妈、小红、聪聪卡片图；连加算式卡片七张；十个圆形。
学生准备：10个圆形或正方形。
教学过程：
一、课前谈话，激发学习热情：
师：同学们，今天有这么多老师来和我们一起学习数学，我感到非常高兴，你们高兴吗？老师们听说，我们班的学生个个都是好样的，上课坐的端端正正，并且个个都爱动老筋，都能积极回答问题，那么这节课我们也让这些老师看看我们精彩地表现，争取让这些老师也夸我们大家是最棒的，好吗？那今天谁是我班的小小口算家呢？
二、准备练习，复习铺垫：
口算下列各题。
3+4= 2+8= 3+6= 0+5= 7-2-3= 8-3+4=
要求：老师点名回答，其他同学做小老师，用手势判断对错！
三、创设情境，探究新知：
1.创设乘车游戏，激发学习兴趣
师：同学们算得真好，现在老师就请这两位小口算家和老师一起做一个乘车游戏。老师扮演汽车司机，请问现在车上有几位乘客？汽车出发了。（师生一边唱小汽车的歌一边走）
（1）第三小组到了，有在第三小组上车的乘客请上车。请问上车了几位乘客？现在车上一共有几位乘客？汽车继续出发了。
（2）第五小组到了，有在第五小组上车的乘客请上车。请问又上车了几位乘客？现在车上一共有几位乘客？
（3）请用手中的学具，边摆边说一下刚才的乘车游戏。
学生动手操作，教师巡视，帮助操作有困难的学生。
2.看图列式知意义
活动1：感知连加。
师：请同学们思考一下，谁能把刚才的乘车过程讲出来？（学生说，教师根据学生说的用圆形教具在黑板上演示）。
师：小眼睛，仔细看，老师在这幅图的下面画了什么？（学生回答后）教师追问：大括号表示什么意思呢？又在大括号的下面写了什么？这个问号是什么意思呢？（教师边说边把这幅图补充完整）
？位
师：求现在车上一共有多少位乘客？用什么方法计算呢？（学生说完教师边做动作边说：求现在一共有多少位乘客？就是要把这三部分和起来，所以要用加法计算。）
师：和老师一起边做动作边说。（让学生先把两手分开再合拢）
师：怎样列式？（请学生列出算式，教师板书）
2 + 3 + 3 =
师：2表示什么？、3呢？、最后一个3呢？
活动2：观察比较，引出课题：
①2+3+3与7-2-3有什么不同？
② 2+3+3与8-3+4有什么不同？
师指出：像7-2-3这样一个算式里有三个或三个以上的数相减，我们把它叫做连减；像8-3+4这样的算式里既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。那么你们能给像2+3+3这样的算式起个名字吗？（指名学生说）
师指出：像2+3+3这样的有三个或三个以上的数相加，我们把它叫做连加。今天我们就来探究连加算式怎么算。（板书课题）
3.合作交流，探索计算方法
（1） 根据乘车游戏独立思考，怎样算出“现在车上一共有多少位乘客？”
（2） 与同伴交流自己是怎样算得？（教师巡视参与到学生中间，和学生一起学习交流）
