大海睡了教学设计
一、导入
1、在识字5中，我们认识了白天的大海是什么情景的，那么晚上的大海又是什么样子呢？
今天让我们一起走进第9课，认识一下晚上的大海吧，谁来读课题？（指名读课题，强调“睡”是翘舌音，“了”是轻声。）
2、是的，谁睡了？大海睡了，所以中间换了一口气。大海、睡了。（9 大海，睡了，）一起读。
大海睡觉了，我们可要轻轻的读，千万别吵醒大海。谁再来读一读。
3、有一位叔叔看到了熟睡的大海，写了一首非常优美的小诗。（配乐范读课文。）
4、我们也来读一读好吗？请你们读准字音，读通句子，遇到难读的字音，请你借助拼音多读几遍。
二、学习字词
1、出示生字词（闹、那、浪、睡觉、明月、潮声、鼾声），请你自己先读一读。
2、有没有你想要提醒的啊？
（鼻音：闹、哪。边音：浪。翘舌音：睡、潮、声。前鼻音：潮、鼾。后鼻音：浪、明、声。）
3、谁愿意当小老师带着大家读一读呀？（指名带读）
4、再出示词语（风儿、浪儿、抱着、背着、星星、深夜里、轻轻的）。
（1）请你们自己轻声读一读。
（2）你们有没有什么发现？（都有轻声音节）
（3）谁愿意当小老师带读？
三、学习课文
过渡：现在请你们把这些生字宝宝请回课文中，再读一读吧。
（一）、初读感知
1、这是一首儿童诗，看看有几句话组成啊？
2、谁来读一读第一句话，你会读就说明你一定能找得准。（指名读）
3、谁来把第一句读一读？（中等）纠正读音，主要是轻声。谁再来试一试。
4、你找到第二句话在哪里吗？谁愿意读给大家听？（中等）纠正后鼻音
（二）、精读学习
1、（ppt出示第一句话）学习第一句
（1）、小朋友，谁来再读一读第一句话啊？（指名一个人读）
（2）、（ppt出示图）小朋友们，请看白天的大海是什么样子的啊？
（3）、白天的大海，你能看到什么，还能听到什么呀？
（4）、海水拍打着岸边，发出啪啪的声音，这个时候海水是什么样子的啊？——翻滚。
你能用一个什么词来形容啊？（波涛翻滚）
（5）、海风吹来，浪掀的多高呀！比人还高呢，对不对呀？跟我讲“波浪滔滔”。
（6）、谁还想说说啊？
（7）、波涛汹涌，就像发洪水、像龙宽风一样，把浪都掀起来了。说“汹涌澎湃”。
（8）、小结：小朋友，白天海风吹来，有时候风很猛烈。把浪掀的好高好高，波浪滔滔，就好像他们在打闹嬉戏，不时还发出欢快的笑声。那么小朋友们想一想，到了夜晚，又是什么样的景象呢？（ppt出图，指名说一说大海夜晚的样子）——风平浪静。（板书）、
（9）教读第一句
①到了夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，就怎么样啊？——风平浪静。这个时候大海在干什么呀？——睡觉。
②指读“风儿、浪儿”（轻而短，舌尖上抬）
③指名读全句。
（10）理解“深夜”
①小朋友们，你们知道大海什么时候睡觉的吗？
[学生可能会毫不犹豫的回答是晚上，这个时候，我会说“请你仔细看看课文，书上是怎么说的啊？”]
②（“深夜里”）深夜里是什么时候呢？（夜已经很深了）深夜里，就是夜已经很长了，就是半夜之后，叫什么啊？——深夜里。
③有一个成语也是表示这个意思的，谁知道啊？（出示小黑板“深更半夜”，指名读，正音，齐读）
