小小竹排画中游教学设计
教材分析：
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读贻情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
学情分析：
一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。
教学目标：
1.认识12个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
教学难点： 让学生体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学策略：自主学习。
第1课时
教学目标：
1.认识12个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入：
今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。
二、展示目标
三、初读课文，读通课文。
1.借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。
2.再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。
3.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
4.指名读课文。
5.抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。
四、朗读课文
1.自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句）
2.学习第一句：
（1）指名读。
（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。
（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？
板书：鸟唱鱼游
（4）自己试着读一读。
（5）同桌同学互相读，互相评议。
（6）指名读，读后评议。
（7）学生如果读得不到位，教师可范读。
3.学习第2句：
（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？
（2）指名读第2句。
（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木密
（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗绿
