《朱德的扁担》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语
3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质
教学重难点：
1、生字词的学习和理解
2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文
教具准备：生字卡片、挂图、投影片
教学课时：三课时
第一课时
课时教学目标：
1.学会本课的13个生字，理解生字词
2.了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。
3、指导书写生字：守、攻、必、
教学重难点：学习本课的生字词。
教学准备：课前预习：圈出生字，描红，并认读。 教具准备：生字卡片
教学过程：
1.启发谈话，揭示课题：
（1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声
你见过扁担吗？扁担是干什么用的?
（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
扁担上写着“朱德记”三个字
（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？
小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
3、自由读课文；
要求：读准生字词，读通课文。
遇到不理解的地方用“?”标出。
4.检查自学情况：
（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：
井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝
（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。
（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
（4）、生交流自己读懂的；
a、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；
板书：挑
b、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来
板书：藏
c、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”
板书：做
（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）
（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？
生可能会质疑；a：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？
b：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？
