《纸船和风筝》教学设计
一、复习。
1、看课后词语，读给同桌听，互相评价。
2、选这些词语练习说话。
3、小结。
二、学习1——6段
1、看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到我们中间来（出示小熊和松鼠的图片），瞧，他们是谁？快来和他们打个招呼吧。
2、他们两个住在哪儿呢？（松鼠住在山顶，小熊住在山脚。）你是怎么知道的？（读读课文的第一自然段）让我们一起来读读课文的第一自然段吧。
3、小朋友你们再仔细瞧瞧，你觉得这两个小伙伴怎么样呀？你能用个词来说说吗？（高兴、小熊手里拿着小船，嘴都合不上了，还在那跳呢。这呀叫手舞足蹈。小松鼠也是这样。）
4、那课文中用了一个什么词呢？（读读2——6自然段，找一找）指导读“乐坏了”。
5、指导用“乐坏了”说话。
6、课文中还有哪两个句子写小熊和松鼠乐坏了？（出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。）
谁来当小熊和小松鼠也来乐一乐？（指导朗读，教师评价：你没“乐坏”。 从你的脸上就能看出来，你真是“乐坏了”。）让我们大家一起来乐一乐。
7、那小熊和松鼠为什么乐坏了呀？让我们自由读读课文的2——6段，找找原因吧！
★a（1）出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！（师评价：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！）你能把你体会到的读出来吗? 齐读
（2）小朋友，当小熊拿起纸船，他心里会怎么想呀？（生自由说）
是呀，你真聪明，你和课文中小熊的办法一样，来读读这段话吧！（小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到……飘到了松鼠的家门口。）
（3）让我们再一起通过朗读来体会一下小熊乐坏了的心情吧！指导朗读：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
★b（1）出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（师评价：是啊，松鼠也收到了小熊的礼物和祝福，看，它笑得嘴都合不拢了。）你能来当当乐坏了的小松鼠吗？
（2）小松鼠收到了风筝和小熊的祝福，她又会怎么想呢？
（3）让我们再一起来体会一下松鼠乐坏了的心情吧！指导朗读：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
7、比较两个“飘呀飘”“漂呀漂”。
8、纸船和风筝像两位友谊的使者，把小熊和小松鼠的心紧紧地连在了一起，让小熊和小松鼠成了好朋友。（课件出示第六段）
9、小朋友，此时此刻小熊乐坏了，小松鼠也乐坏了，我们大家都乐坏了，那我们就在音乐中去体会这份快乐吧！挺起腰来，看谁最幸福最快乐！（齐读1——6自然段）
10、教师过渡：是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，有一天……到底发生了什么事呢？我们下节课再来学习。
