纸船和风筝(课标本)

纸船和风筝(课标本)

　　朗读形式多种多样（自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读）
　　（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣）
　　实践活动：
　　我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）
　　延伸：
　　小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
　　在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗？
　　现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。）
　　为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听。
　　(这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。)
　　指导写字：
　　1、（放投影）看，这个小孩的写字姿势多正确呀！你能这样写吗？（让学生养成良好的写字习惯）
　　2、重点指导“幸”.其他字自己练习写.（培养学生自信心）
　　3、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）
　　三.总结：
　　小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？
　　（让学生自由发言，感到收获的快乐）

【教学过程】
　　一、导入新课
　　1.今天我们来学习第二十课，谁来读课题？
　　2.我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）
　　3.谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。
　　4.教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
　　二、初读课文
　　读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
　　三、学习生字词
　　1.学习生词。
　　大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。）
　　把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。）
　　2.学习生字。
　　生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。）
　　单个读生字，齐读生字。
　　四、学习课文
　　1.学习第一自然段。
　　（1）板画。
　　大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! ）
　　　　　　　　　　　
　　听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？
　　（2）贴房子。
　　谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
　　方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？