22、《窗前的气球》教案
教学目标：
1、学习课文，能有感情地朗读课文。
2、品位文中的重点词句，体会科利亚的心情变化。
3、感受同学之间的友谊，懂得珍惜友情。
教学重、难点：指导朗读，体会窗前的气球包含着同学们的友情。
教学准备：课件一份。
教学过程：
一、复习字词。
课件出示许多气球。教师逐个点击气球呈现词语，请学生当小老师领读。
二、切入文体，体会心情变化。
（一）学习课文1、2自然段。
1、师：同学们，科利亚病了住进了医院。（课件出示画面）
看着躺在病床上的科利亚，你有什么感受？（学生自由发言）
现在就让我们走近科利亚，去看看他住院时的情形。请大家打开书本自由读读课文1、2两个自然段。（学生自由读）
2、反馈交流：
句子1：“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到外面去。”
a.什么是传染病？
b.看到科利亚这番情形，你有什么感受？
c.指导朗读。
句子2：“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”
a.静静地、呆呆地说明了什么？
b.你从中感受到了什么？
c.指导朗读。
d.问：科利亚呆呆地望周围窗户，他想透过窗户看到什么呢？
句子3：“从三楼能看到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见？”
a.理解“一角天空”，和一片天空比较。天空中会有什么呢？
b.指导朗读。科利亚看不到什么？真——孤独。读出孤独。
c.这样的科利亚他——觉得真没意思。
3、配乐深情朗读。
小朋友，你们都是情感丰富的孩子，相信现在你们都在为科利亚而难过吧！那么，就让我们用朗读来表达我们心中的感受吧！
（二）学习课文第3段。
师：科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。此时此刻，他在想什么呢？（学生自由发言）
1、他想着想着，突然看到了什么？（课件出示演示）
2、学生齐读第三自然段。
3、请你们再仔细看，这是个什么样的气球？
句子“气球上画着一张可爱的小脸。”
a.读出小脸的可爱。
b.用“可爱的”造句。
（三）学习课文地4、5自然段。
1、师：孤单寂寞的科利亚看到这个气球，心情会怎样？这气球又是怎么回事呢？快和同桌一起去读读4、5自然段吧！
2、反馈交流：
a.句子“科利亚的心情一下子好了许多。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴笑了。
读出高兴的心情——用“高兴的”造句。
b.句子“这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。”
理解“招儿、准是”。
科利亚为什么就那么肯定是米沙想的招儿呢？ （体会和米沙的感情）
高兴地读。
c.句子“他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”
请同学表演此情形。
高兴地读句子。
3、写话练习：
师：同学们，窗前的气球代表同学们来问候科利亚。科利亚也似乎听到了同学们的问候。如果你是米沙，是科利亚的同学，你想让这个红气球带给科利亚什么问候呢？拿起笔把你心中最想说的话写下来吧！
a.（我想对科利亚说：“ 。”）
c.送出祝福。（反馈交流）
4、小结：科利亚想到有那么多用学在想着他，关心他，他也不再寂寞了，高兴地笑了。让我们再次用高兴的心情读4、5自然段吧。
