《笋芽儿》教学设计4

《笋芽儿》教学设计4

【教学重点】

　　识记生字，有感情地朗读课文。
　

【教学难点】

　　体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
　

【教学过程】

一、创境揭题，诱发情感

　　出示两幅画面：笋芽儿、竹子。

　　画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？

　　揭示课题：3 笋芽儿

二、初读感知，学习生字

三、读读画画，了解笋芽的成长经历

　　愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧：

　　1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

　　2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。

　　3、全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。
　

四、朗读感悟，体会笋芽的成因

　　1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！

　　　　再读读课文，你们还有什么想说的话？

　　2、引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。

　　3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。

　　　　展示读书，老师版画。
　

五、总结全文
　　
　　笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。