《朱德的扁担》教学设计四

《朱德的扁担》教学设计四

《朱德的扁担》教学设计四

作者：沈澜

教学目标:

　　　1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.

　　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　　3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

　　教学重点:

　　　1,会认18个生字,会写8个字.

　　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　教学难点:

　　　1,按笔顺规则书写8个字.

　　　2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.
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　　教学准备:

　　　生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.

　　教学时数:

　　　3课时.

　　教学过程:

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　(一)激趣引入

　　1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!

　　2,板书课题:6,朱德的扁担

　　3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗

　　相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次会剿失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反会剿,粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.)

　　(二)初读课文.

　　1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.

　　2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字

　　3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.

　　4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.

　　5,质疑:初步理解以下词语

　　坳:山间平地.

　　围剿:包围起来消灭掉.

　　经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.

　　绵延:连续不断.

　　(三)集中识字.

　　1,在本课中,你找出了哪些生字

　　根据学生回答,贴出生字卡片:

　　朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

　　2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法

　　3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.

　　如:担战士军令井冈山粮食

　　指出担是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān 担心)

　　指导学生读好后鼻音:令粮

　　4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡

　　5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.

　　(四)巩固练习.

　　1,游戏:识字大餐.

　　将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.

　　2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.